<p class="ql-block"> 几场连绵的秋雨过后，十月如期而至……也迎来了与统编教材的邂逅，与汉语拼音的重逢。我校一年级语文教研组开展了“把握教材特点，玩转拼音教学”的主题教研活动。</p><p class="ql-block"> 本次活动主要分为备课篇、上课篇、评课议课篇三部分。</p> <p class="ql-block"> 备课篇</p> <p class="ql-block"> “集体备课”是当前课程改革中提高教师群体素质,提高课堂教学效率的有效途径。为了进一步发挥教师的集体智慧,培养教师研究精神,让教师做到“备”有所教,“教”有所依,在主题教研活动开始首先我们进行了集体备课活动。</p><p class="ql-block"> 在活动开始时主备教师先介绍了自己的初备思路，然后一年级语文组教师针对各个环节提出了自己的见解和看法，对教案有所补充，有所修改，从而使教案更加的完善，更加符合学生的实际学情和教材特点，更能突显本次教研活动主题。康玉洁副校长指出备课要备课标、备教材，还要备学情，提醒授课教师要备好课堂预设，上课时处理好课堂生成，重注培养学生的语文素养。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 上课篇</p> <p class="ql-block"> 汉语拼音的学习，要以趣为先，以读为主，立足于儿童身心发展特点。张建华老师执教的是拼音《d t n I》，在教学中，张老师选择了能激发学生学习兴趣，乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性，通过故事导入、观察情境图、游戏拼读以及适时适当的激励性评价等途径，营造了一个和谐、宽松的教学氛围，使课堂有张有弛、有静有动、有讲有练、有想有说……</p> <p class="ql-block"> 李智红老师执教的一课是《zcs》课堂中出示情境图，充分发挥学生的主观能动性，让学生发现zcs，让学生读准音、认清形、会书写，并通过多读、多练、多写加深印象。李老师精心备课，环节紧扣，及时鼓励学生。在指导书写时面向整体对学生的作业进行评议，强调拼音的规范格式，让学生认识到书写的重要性。</p> <p class="ql-block"> 评课议课篇</p> <p class="ql-block"> 为了更好地研读教材，创新拼音教学模式，提升语文学科素养，课后，一年级语文教研组展开了评课议课活动。</p><p class="ql-block"> 在评课议课过程中，老师们更加清楚了汉语拼音教学应该教什么，怎么教。明确了依据语文课程标准的要求，创造性地使用好教材，精心组织课堂教学，多角度地指导学生学习汉语拼音，并做好拼音教学的评价，为学生学会拼音、识记汉字、尽早阅读、学说普通话奠定坚实的基础。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 一年级的拼音教学在一年级语文中占据相当重要的位置，它是小学识字和学习普通话的基础。通过这次拼音教学主题教研活动，让我们知道了拼音教无定法，只有充分地、灵活地、恰如其分地运用拼音教学的方法，针对各种各样的学生因材施教，真正地学会汉语拼音，从而掌握这把金钥匙，才能真正教好拼音。</p> <p class="ql-block">撰写：田志兰</p><p class="ql-block">指导：张小兵</p><p class="ql-block">审核：刘全英</p>