<p class="ql-block"> 秋雨绵绵，依然挡不住我们研修的脚步。培训第三天，我们走进了武汉市光谷第九小学，近距离感受这所学校教育教学的魅力所在。光谷九小的接待工作由学校领导和优秀少先队员们共同完成，他们身穿校服，胸前佩戴着鲜艳的红领巾，看到我们进校，他们一边微笑着向我们敬礼，一边指引我们走向会场。</p> <p class="ql-block"> 今天上午安排的是语文优质课观摩和语文教研沙龙。董萍老师带来的是人教版部编本五年级上册《猎人海力布》一课。她以创造性复述故事为主线，通过看图猜故事、罗列故事情节、对比海力布和乡亲的反应、改角色变人称复述故事等课堂活动，让学生学会自己梳理故事脉络，达到创造性复述故事的能力。董老师在课堂上以学生为主体，逐步引导学生学会自主学习，最让我印象深刻的是，董老师以白蛇传、孟姜女哭长城、梁山伯与祝英台等口耳相传的民间故事作为新课导入，下课前又再一次呼吁学生成为民间故事的传承人，不仅激发了学生阅读的积极性，也加大了学生弘扬优秀传统文化力度。</p> <p class="ql-block"> 简霞老师带来的是六年级习作课《盼》：围绕中心意思写。简老师课前以“文章之道，必先立本，本丰则末茂”这一句话直接点题，借助《盼》这篇文章引导学生体会、分析、学习作者写作的意图和目的。简老师带领学生着重分析了描写盼的部分，作者用大量笔墨分别从三个不同事例四个方面（心理、语言、动作、环境）体现“盼”，简老师用跌宕的语言，细腻的情感让我们身临其境，恨不得立马穿上自己新买的雨衣出去玩耍。</p> <p class="ql-block"> 下午，我们同样观摩了两场优质课和数学教研沙龙。区级学科带头人张茜老师呈现了一堂专业又有趣的《百分数的意义》。张老师通过引导学生提出问提--思考问题--解决问题，一步一步探究百分数的意义，放手让学生在质疑、讨论、争辩中获取知识，在探究、合作中培养解决问题的能力。</p> <p class="ql-block"> 青年教师李静郧老师带来的是五年级《数学广角--植树问题》。李老师创造性的改编课本，将植树问题中的两端都栽、只栽一端、两端不栽这三种情况融合在一起，通过观察--猜想--验证--自主建模的方式，引导学生自主探究。课堂上，李老师引导学生猜一猜、画一画、摆一摆，理清全长、间距和间隔数之前的关系，将两端都栽的情况分析的入木三分，另外两种情况由学生独自思考和小组合作完成。李老师的课，活力四射，引人入胜。</p> <p class="ql-block"> 工欲善其事，必先利其器。光谷九小有如此优秀的教师团队得益于学校教研工作的有效开展。在数学教研沙龙活动中，数学组的教师们纷纷畅所欲言，以“培养问题意识，提出核心素养”为主题进行了热烈的讨论和分享。他们一直认为，要想做到“教不越位，学要到位”，一是要加强知识逻辑的关联性，二是要提高学生的问题意识，三是要引导学生学会思考、学会提问，四是要理解宽容学生所犯错误，有意识将其错误变成有效的学习资料。</p> <p class="ql-block"> 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。光谷九小一观，不虚此行。作为学生的活水源头，“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”应该是每位教师的座右铭。</p>