<p class="ql-block">在这秋高气爽，色彩缤纷的深秋时节 ，我们带着兴奋和期盼从遥远的塞外宁城来到首都北京 ，开启了为期一个月的学习之旅。</p> <p class="ql-block">剪短而庄重的开班仪式。</p> <p class="ql-block">上午，北京教育学院石景山分院的李爱霞主任做了《学校教育科研的组织与管理》的专题讲座。</p> <p class="ql-block">李主任的讲座从学校、教研组、教师三个层面如何组织和开展课题研究工作展开。</p><p class="ql-block">对于学校层面如何整体推进教育科研工作，结合某学校的工作案例给出了常规切入--行政推动--个别疏导--培训指导--事件促进--建章立制的推进策略 ，对于基层学校教育科研的开展具有重要的参考价值。</p><p class="ql-block">在谈及教研组如何推动教科研工作时，李主任结合历史教研组开展教科研的工作案例，讲述了七点工作策略和经验。其中“任务驱动策略”“运用课题研究管理和激励机制”很有借鉴意义。</p><p class="ql-block">对于教师如何组织和开展课题研究，李主任详细剖析了“小学语文教师是如何组织和开展教育科研的”案例，其中“带题授课”工作策略是对“问题即课题，教学即研究的最好诠释。”</p> <p class="ql-block">来自北方交通大学附属学校小学部的老教师孙跃国做了“学校教科研主任的角色与职责”的讲座。</p><p class="ql-block">孙老师再讲座中谈到：教科研主任的职责是“参与学校顶层设计，绘制教师发展愿景”；教科研主任的定位是“教育教学工作相生相伴的亚职位”，教育科研工作必须依附于教育教学工作开展，否则就是无本之木，就是“浮萍”；教科研主任应该是学校教科研工作有效开展的核心，要加强引领、培训、挖掘、陪伴、激励、服务、推动和管理。</p><p class="ql-block">孙老师已经接近退休的年龄，但谈起教科研工作激情四射，滔滔不绝，对教科研工作如此热爱如此执着令晚生后学肃然起敬。</p> <p class="ql-block">下午，北京教育学院石景山分院的武瑞老师做了《教育科研与教师专业发展》的专题讲座。</p> <p class="ql-block">武老师深入阐释了教师专业发展的内涵，并以钱梦龙、窦桂梅的成长历程，揭示了研究型教师、专家型教师成长的路径。</p><p class="ql-block">武老师还就如何认识研究、如何研究与学员进行了深入交流。</p> <p class="ql-block">一天的学习收获满满，有的内容还需要慢慢反刍消化。</p><p class="ql-block">摘录几句教师讲课金句：</p><p class="ql-block">1.活着就是为了改变。--乔布斯</p><p class="ql-block">2.教师要让学生善于学习，自己首先就要成为学习者。</p><p class="ql-block">3.让思考留下痕迹。</p><p class="ql-block">4.作为教师的个体，每一个人多成长历程都是不同的，重要的事情，如何做“自己”。教师应该学会为自己找到坐标，内在的反思和自省是得以收获成长的可贵品质。</p>