暖情送课共学共究

亲儿

“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”时值深秋，寒露节后，秋雨淅沥，天气渐凉，秋菊傲放，红叶飘香。10月14日西宁市小学数学贺盈菊名师工作室成员应邀到大通县第四完全小学送教，四小领导对工作室老师的到来表示热烈欢迎，全体四小数学教师观摩了本次活动。 授课现场 　　承担本次送教任务的是工作室马晓艳老师，执教内容是二年级上册《角的初步认识》。这节课既彰显了生态课堂教学理念，又体现出马老师独特的教学风格，给我们留下了深刻的印象，为我们在教材的把握和处理，指导学生个性化学习，培养学生的思维想象能力和素养的培养方面提供了较好的示范，也为我们今后的教学予以深刻的启迪。 　马老师创设情境，激发了学生的学习兴趣，鼓励学生仔细观察，营造了一个和谐的学习氛围。在设计“找角”和“摸角”的过程，马老师引导学生理解生活中处处有角的原形，从物体中抽象出角的正确表象。 　语言是思维的“外壳”，思维是语言的“内核”。马老师给学生提供充足语言训练的机会，促进了学生的思维发展。学生在课堂上积极踊跃的回答问题。小同桌之间讨论的多么热烈呀！都在分享着自己发现。 　 “一张圆形纸上面有角吗？”在创造角这一环节中，马老师让孩子们利用准备好的圆片，在操作活动中感受角的直观表象，通过折一折、摸一摸、叠一叠、比一比等实践活动，形象直观的呈现出了角的特点，从而加深了对角的认识，实现了知识的构建。 　　在“角的大小与什么有关？与什么无关”这一环节中，马老师拿出纯手工制作的神器——自制的活动角，在角的变化过程中一下子把孩子们吸引住了。这时及时提出问题，让学生动手操作，最终发现“角的大小与两边张开角度的大小有关，与边的长短无关”，充分体现了以学生为主的教学理念。 　　整节课马老师设计了在三角板上摸角、用圆形纸创造角、探究活动角等活动，让学生愉快、积极地参加到老师根据教学内容创造的不同教育情景中，引导学生的眼、手、脑、口等多种感官参与课堂，在实践活动中经历知识形成过程。从而建立起角的表象，丰富了对角的认识，发展了空间概念，真正体现了新课标提倡的“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程。” 　　老师们专心地听着，用心地做着笔记，不放过任何一个精彩的瞬间。 评课现场 　课后，在工作室主持人贺盈菊老师的带领下，老师们齐聚交流、探讨、学习。 　　老师们观课细心，听课入微，评课客观公正，颇有见地。走进生态课堂，是一次难得的学习机会，评析生态课堂更是一次学习与提高的契机。 　　工作室老师围绕五个观课点纷纷发表了自己的感受，分别从生态理念的渗透、教学方法的更新、教学手段的运用、高效课堂的生成和对课堂教学的掌控等方面做了评价，对在课堂教学中的疑点、难点和困惑也做了思考，激起我们对高效课堂教学方法目标生成应该如何去做的思考。如何培养学生的思维、如何进行课堂诊断等课堂教学策略与艺术，从而解决教学改革过程中的疑点、难点、困惑点，也为我们以后的说课评课活动及教学问题诊断找到角度，提供了方法，指明了方向。 活动总结 　　工作室主持人贺盈菊老师对本次活动进行了精彩的点评。以主、创、导、放、收六个关键词展开，针对如何处理课堂中的“生成问题”进行了详细的指导，可谓是沙里淘金、画龙点睛，既让我们很好地把握本节课的脉搏和精华，又从生态课堂的视角提出了值得研讨的地方，使大家拨云见日，柳暗花明。“师指一条路，烛照万里程”，这次活动犹如寸草春晖给了我们交流共建的机会，同样也使我们从中受益匪浅。 第四小学蒋树泽校长对本次活动进行了点评，对工作室老师的到来表示感谢。各位老师真诚而精彩的交流，思如风发，言如泉涌，大家的交流中投射着一种智慧，一种魅力，大家从不同的侧面对课进行了分析评价，这对于促进我们的专业成长，解决教学中发现的问题具有重要的价值。并希望四小的老师在教学中努力优化教学过程，实施开放式教学，把课堂营造成学生的数学活动场景，把数学知识的学习运用过程设计成一定的活动，激励学生主动参与活动，让学生在活动中探索求知、在活动中发现创新，提高学习活动效率。 　　本次送课活动，发挥了工作室的辐射引领作用，通过工作室成员的示范课教学、听课、评议课等系列教研活动，促进教师的专业成长，共同提高教师的教育教学水平。与兄弟学校教师共同研讨、交流生态教学理念下的数学课堂，提高工作室成员的专业素养，引领兄弟学校教师了解生态课堂、深入生态课堂。