<p class="ql-block"> 2021年10月11日起，我与来自甘肃省各地区的150余名信息技术教师代表共同在西北师范大学参加了为期五天的“2020年甘肃省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0信息技术培训者培训”活动。</p> <p class="ql-block"> 此次培训活动不仅让我全面了解了国家教育信息化2.0工程的内涵和实施策略，还意识到了学校教育信息化领导力建设的重要性，全面提升了个人的信息素养及科研能力，对幼儿园教育信息化的融合创新发展有了全新的工作思路，真是受益匪浅！</p> <p class="ql-block"> 在《课堂教学变革的突破口：“互联网+”学科单元教学》讲座中，郭绍青教授用生动的语言，精彩的实践研究案例向我们展示了“互联网+”背景下，技术嵌入学习活动全流程的趋势及“单元教学”这一教学模式的设计流程。让我们了解了技术融入学习活动的必要性。</p> <p class="ql-block"> 《能力提升工程2.0项目解读与实施指南解读》讲座中，俞树煜教授为我们全面、细致的解读了《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》这一政策文件，作为一名幼儿园教师，这是我第一次全面、系统的聆听关于提升工程2.0项目内涵解读的讲座。常老师还结合实例，为我们介绍了2.0项目的实施策略。对结合政策文件、构建教育信息化思维，提升个人信息素养有极大的帮助。</p> <p class="ql-block">《学校教育信息化领导力建设》这一讲座由常咏梅教授为我们讲授。听完讲座，我深刻意识到了由校领导担任首席信息官（CIO）的必要性，校领导应该对学校教育信息化的发展有宏观的、全面的规划。身为幼儿园管理者，在现阶段以及在近几年需要及时转换工作思路，深刻意识到大数据下，信息化的时代，学前教育的发展的方向也必然要与教育信息化相结合。幼儿园课程的智慧化还有很长的一段路要走，我们也要及时更新理念、补齐短板。</p> <p class="ql-block"> 紧接着，在《2.0背景下教师信息化教学能力发展及其测评》课程中，张筱兰教授为我们介绍了学科教师在“多媒体教学环境”、“混合学习环境”、“智慧学习环境”等三种教学环境下，信息化教学30种微能力的测量方法。我们了解到了教师信息技术教学能力发展的要求，知道了开展“精准测评”时需要关注教师成长的全过程。</p> <p class="ql-block"> 《混合式研修活动的设计与实施》这一讲座分上、下两场，上午我们跟着教师详细了解了混合式研修活动的内涵及特征。下午，结合老师分享的“混合式研修方案”，我们现场设计、生成了学校混合式研修的方案。我深刻感受到了新媒体、新技术在学校教研活动中应用的优势，理论的内容通过实际案例的展示，一下子变得鲜活起来。</p> <p class="ql-block"> 在《智能时代教学范式的转型》课程中，郭炯教授让我们了解了智能时代对教育发展和人才培养提出的新要求、造成的新挑战，以及将技术渗透到教育全过程，推动教育发展的必要性！翻转课堂、问题导向教学、人机协同教学、STEAM教学、在线学习……多种教学范式的出现，亟待教师深入学习，紧跟时代潮流，更新自己的日常教学方式。这也为作为幼儿园教师的我提供了更多组织活动的思路。我应该尝试在日常教学活动中融入多种信息化手段，以达到更好的活动效果。</p> <p class="ql-block"> 随后，我们参与了《“教育信息化2.0”视域下学校信息化发展规划与实施》这一主题的分组讨论活动。常咏梅教授教授对各学校设计的教育信息化发展规划进行了逐一指导。通过本次培训，我认识到了信息技术对于幼儿园课程、幼儿园管理、教师个人成长的重要性，在数字时代，利用信息技术优化幼儿园教学活动、幼儿园管理，提升教师个人素质很有必要！幼儿园要努力提升教师信息化教学能力，促进信息技术与教育教学高度融合，打破传统的教学模式，推进信息技术在日常教学中的广泛应用，做一个成长着、快乐着的新时代教师，携手迈进教育信息化的新时代!</p>