课堂教学是学校教学工作的一个重要环节，公开课是一个教师成长必不可少的平台，为了提升教学质量，促进教师专业成长，进一步增强数学学科组的凝聚力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功。9月23日-10月14日，建设小学数学组开展了“同课异构”教研活动。 学校领导高度重视。并亲自参加听课活动。来助威来鼓舞士气。 各位老师也能积极参与听课活动。 3-6年级的8位老师均能用导学案来进行教学。<div> 课前，老师们利用导学案，布置预习任务，让学生带着问题对教材进行预习，认真阅读教材文本，思考重点问题，努力完成预习目标和部分导学目标。</div><div> </div> 课中，让学生根据导学案设计的内容进行自学，并以组内互评、互批的形式解决较简单、较基础的问题，对于有争议的问题，由小组长反馈。老师只向全班展示易错问题，其余问题不再赘述，大大提高了课堂效率，给学生们的合作学习留下更充足的时间。<br> <br> <br> 学生交流讨论前有独立思考的时间，交流时带着自己的见解或问题，使合作学习更有针对性、更高效。 <br> <p class="ql-block"> 在学案的引导下，学生不仅要查找资料、自学课本、尝试记忆，还要学以致用，这样既锻炼了学生的阅读能力、记忆能力、应用能力，综合能力也得到了培养。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 一二年级老师教学的是《角的初步认识》和《认识图形》，4位老师能精心备课，准确把握教材的重难点，并能运用多样化的教具作为实施本堂课的辅助手段，使课堂直观化、形象化，提高学生的学习兴趣。把直观与抽象，课堂与课外联系起来。</p> 四位老师还运用了希沃软件的拖拽，蒙层，展示台等功能来辅助教学。 评课交流环节。上课老师首先进行了教学反思，指出本节课的亮点及不足、教与学方面存在的问题。听课老师针对听课过程中出现的问题进行评课、议课，大家研讨交流，各抒己见，提出自己的想法和建议。 通过本次活动的开展，相信老师们会以此为契机，努力提升自身素养，提高教学质量。在教学中研究，在研究中教学，切实的解决教学中存在的问题和困惑，更重要的是促进老师们教学的积极性，真实有效地做到了以学生的学习为本，从学情出发，培养学生学习能力的高效课堂。