天高云淡，北雁南翔，叠翠流金，层林尽染。10月12-13日，县教研室梁云堂主任和各学科教研员莅临我校，开展“教学调研明方向，精准把脉促发展”，旨在明确我校教学方向，促进我校更好发展。<br> 本次调研活动包括听课、集体备课、评课及集体备课研讨、学校教学工作汇报及交流，集中反馈五个部分。听课范围覆盖三个年级，9个学科，30节公开课，5个教研组的集智备课展示。 杜婧任利漫步百草园读论语<div> 明明徐微为祖国写诗忆藤野</div> 初中语文组安排了5节语文课，分别是八年级组邓明明老师执教的《藤野先生》，王欣宇老师的《记承天寺夜游》，七年级组杜婧老师的《从百草园到三味书屋》，任利老师的《论语》，九年级组徐薇老师的《祖国啊，我亲爱的祖国》。 本次教研活动中每位语文教师各有亮点，得到了常主任的认可，没有老师较之前都有不同程度的进步。如切如磋，如琢如磨。任利老师在常主任的指导和全组教师的帮助下进行二次授课，共同探讨文言文教学的有效途径。但是文言文教学任重而道远，我们还要摸索前行。<br>“多指缺点，借鉴优点，不断改进”是我们语文教研组一直秉承的宗旨。语文组各位老师老师进行了评课，可谓鞭辟入里，字字入心，这个过程我们在交流中碰撞，在碰撞中提升。<br> 最后，常主任针对每位教师的课做了耐心细致的指导，为我们今后的教学提出了宝贵的建议。<br> 1.基于目前教师队伍的现状，当前课堂“教师语文”很流行，但我们学不来也学不得，我们要脚踏实地地落实“课程语文”。<br> 2.教师一定要明确自己的主导地位，学生的主体地位，做到“眼里有学生，心中有学生”<br> 3.教师一定要研读教材、吃透教材，以教材为抓手，才能稳步提高学生语文素养。<br>4.文言文教学首先体现在文言上，学文言文的实质是要“学文立人”，学习文言文最终落点是文化的传承与反思，特别要注意文言文的章法考究，炼字炼句处，往往就是作者言志载道的关键点。文言文教学要教会学生会摇头、教学生会猜字、教会学生穿线、教会学生理丝，教会学生品嚼。<br> 新老教师发力展示基本功<br> 数字图形结合凝聚思维美 活动中听了5名数学老师的课堂教学和教后的自我反思与剖析，结合大家的研讨结果，柳老师进行了二次授课。经过探讨使组内成员不仅仅拓展了对于课堂教学中教学生成的利用和把握，并且也能就每位教师的教学风格对特殊例子的解决方式进行探讨。使年轻的教师能更好的把握教学生成和利用教学生成，使常态课堂更显精彩。 学生们到黑板演示“三角君”的复原。 老师对学生进行人文主义教育：“不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江海。” 关注不一样学生的数学需要，供给选择和发展的空间，学生群体中存在个性差异，不一样的学生能够有不一样的数学发展，对部分习题学生讨论得出答案。 通过研讨改进教学过程，柳老师进行二次授课。 老师们对本次听课内容进行积极研讨和发言，最终由刘主任对本次教学内容进行指导。 教研员肯定了全体数学教师的集智备课，对老师们的分工合作，教学课程目标的“备-教-学-评”一体化给予高度评价。在评课中，两位老师对于一体化教学给予了我校数学教师进一步专业的指导，让大家受益匪浅 ，全体数学教师进一步深刻体会了“备-教-学-评”一体化的优越性及深刻内涵。 <br> 曲径又通幽 更多练习显快乐<br> 楠林娟华玲 阅读课上赏烟霞 九年级申秋楠老师的这节听说课是八年级上册第四单元第一课时。申老师用了一个视频兴趣导入并以旧带新，呈现新语法，之后引导学生总结规律，符合学生认知特点，也锻炼学生能力。引入新课后，反复练习巩固新知后进行对话训练，然后再进行听力训练，降低听力难度，尽量照顾更多学生，关注学生发展。申老师在夯实基础，训练基本能力的做法等方面值得我学习。小建议也有一些。1.环节过渡如果再推敲一下会更好。语法呈现后，讲一下比较级和最高级语境区别，再呈现新单元标题。2.板书重点句式引导学生对话。 七年级李术华老师的教学内容是Unit2 This is my sister. SectionA1a~1c.李老师根据学生的年龄特征和本课的特点, 从培养学生的语言能力入手,教师在设计这堂课时, 从叫学生上台来叙述, 问答开始就为新课的导人打好基础, 到最后的巩固都作了精心的设计, 紧紧围绕教学目标一般现在时的句型而展开. 大多数学生在教师精心设计的一层进一层的教学活动中, 以极大的热情和兴趣参与。建议老师可以放手让学生动起来。 刘晓娟老师，教态自然很有亲和力，最值得我学习的地方是很有耐心，从本堂课的整体教学环节由浅入深，环环相扣，但是我给些建议，本节课设计的教学内容过多，学生的基础知识没有夯实，没有突出重难点，设计的图片和路线贴和实际会更好，给点建议每节课的设计要贴和自己班学生最好。 于雅玲老师的课是九年级第四单元的第一课时，这是一节听说课。整堂课于老师教态自然大方，有亲和力，课件设计美观大方，各个环节十分流畅。于老师通过自己过去和现在的照片对比外貌和性格来引课，贴近生活，极大的吸引学生兴趣，为后面的课做好了铺垫。通过课前预习，小组合作的方式让学生做好前置学习，为课上学习描绘外貌和性格的词打下了基础。通过创设情景的方式，贴近学生，让学生两人一组充分的练习了对话，建议在对话练习过程中可以多找几组同学复述，来提高学生的参与度。在听力教学中，于老师提前让学生做好听前预测，注重听力技巧的培养，有效的完成了教学目标。 八年级杨大林老师的教学内容是Writing:The best things/places in my town.杨大林老师的课从本课的整个环节来看，知识梯度由低到高，活动安排一环扣一环，环节紧凑步步深入，使人感觉思路清楚，便于学生掌握知识。整个教学过程中，老师教态自然大方亲切，具有良好的教师形象和个性魅力，有感染力。建议老师前面个别环节适当压缩，为写作提供充足时间，展示学生的写作成果。 本次教研活动，从集体备课到课后研讨，各位老师都十分积极，认真研读课标，课本，了解学情，相互探讨，课程设计都有亮点和值得借鉴的部分，基本都达到了教学目标。在研讨中大家也都提出了自己的建议和想法，很有针对性和可借鉴行性，达到了教研的目的。<br> 季老师结合各位老师的实际教学情况给出了积极的评价和建议。使我们受益匪浅，尤其的在教学中要培养学生复述的能力，使课堂生成的效果更高，学生注意力更加集中。 对于单词教学，季老师尤其给予了很多实用性的建议和方法指导，收获颇深。 化学原子分子析物质<br> 物理串联并联谈电流 物理学科由九年级的郭海东老师带来一节实验展示课《电流》。教研员陈利老师进行耐心细致的评课，并对我校物理组的集智备课表示肯定，与我校教师分享电路题的解题技巧，老师们纷纷表示受益匪浅。并重点指导杨晓彤老师做了二次备课并进行点评，指出今后物理学科课堂教学的基本流程和方法引导。<br> 化学学科由樊春阳和代立鑫老师带来2节生动的化学课《原子的结构》《分子和原子》，2节课都基于学生已有知识经验，层层递进，使学生体会到了探究新知的乐趣。接下来，化学备课组进行了集体备课《原子的结构》，由代立鑫老师主备。教研员富老师认为代立鑫老师的课，重视学生的基础和学生的课堂活动，本节作为一个章节的起始，帮助学生奠定好基础是很重要的。富老师对集体备课也给予了充分的肯定，认为代立鑫老师准备得非常充分，课堂活动设计得很巧妙，能够使学生充满兴趣地学习化学。 <div> 庆华传承诚信道德规范</div> 晶晶亚惠共筑生命家园 道德与法治教研员王庆老师聆听了由九年级王晶晶老师带来的新授课《延续文化血脉》、九年级邱亚惠老师主备的集备课《正视发展挑战》和八年级杨庆华老师的《诚实守信》。王庆老师全程参与了集备研讨并对公开课进行了精准的点评，王老师指出在目前“双减”政策下，作为思政教师更要注重把握实际学情，钻研教学，发挥思政课堂育人主渠道作用，精准施策，提高质量。 杨震古代春秋诸侯争霸<br> 王凯近代抵抗列强侵略 历史教研员王瑞国老师对上课教师杨震提出三点中肯建议：史料教学要有出处；书中有的习题不必打到屏幕；禁止创设与教材无关情景。同时，对王凯老师集智备课提出建议：教师要把教学素材整理留存；备课组注意保存教师历年资料；对于备课讨论环节表示认同和赞赏，王老师给先任学校历史备课组带来新的精神，新的理念，新的变化。 本次县教研室课堂教学专项调研活动是“双减”背景下对我校课堂教学、校本教研、教学管理等方面的教育教学成果的阶段性检验。本次活动促进了我校教研深度的再提高，在诠释课程理念，落实核心素养，引领教师专业成长等方面发挥课程领导力；助推了我校教育教学向优质、高效发展。 本次教学活动，历时两天圆满结束，教而不研则浅，研而不用则空，先任学校的老师们将继续前行在教研路上。匠心筑梦，不负芳华。