交流共享谱新篇携手同行共成长——高密市地理学科举行初高中贯通育人研判会议暨名师工作室主持人工作交流会

做自己的小宇宙

为全面了解学段育人需求，深入推进我市学段贯通研究，提升学科育人质量，助力学生素养持续提升，10月12日在银鹰文昌中学举行初高学段地理学科贯通育人研判会议暨名师工作室主持人工作交流会议，教科院领导陈晓晖主任和杨会花主任以及初高中地理名师工作室的部分人员参加了会议。 第一阶段 银鹰文昌中学刘梅老师进行《黄河》展示课 刘梅老师素质高，课堂设计用心，从学生角度出发，注重学生自主学习与探究能力的培养，本节课开始用一瓶黄河水展示，联系当下的新闻热点山西洪灾，激发了学生学习的兴趣。课堂分知黄河—颂黄河—忧黄河三部分，学生分天之水、万里沙、入海流三支队，分别学习探究黄河各河段的概况、特点、忧患、治理方法，中间通过水土流失实验来亲身体验地表坡度、降水强度、土壤性质、植被覆盖与水土流失的关系，不仅使学生学得轻松愉快而且有利于启发学生思维，培养学生的地理实践力。课堂中的视频和图片老师精选到位，生动形象地展示了黄河的魅力。 第二阶段 与会人员围绕研判重点进行集体智慧火花碰撞 　　研讨过程中，与会人员分享了教学实践中的感受和经历，提出了一些困难和问题。如地理学科现状是初高中学段分离比较明显，两段之间的教学联系缺乏，不能对学生的地理素养进行有效培养等等。针对这些问题各位主持人发表自己的意见，提出可行性的建议：1.结合教材内容，找准衔接点，转变教学思路，老师站位高，从学生角度出发低起点。2.明确学习目的，树立正确观念，培养学生的地理浪漫主义情怀。3.利用地图，启发引导，培养学生的空间概念和空间思维能力 4.地理联系生活实际，培养学生的实践和应用能力等等…… 　　最后高中地理教研员陈晓晖主任做了总结发言，提出了几个问题共同思考：1.构建以理解为主的课堂，基础知识不能丢，但要基于理解，需要我们老师用不同的方法进行引导，如图片、视频、动手操作等。 2.注重学生获取和解读、阐述和说明、论证和探讨知识能力的培养。 3.以地理学科的思想和方法去学习和解决地理问题。引导学生学会从生活中获取地理知识，又能应用到生活中。 　　交流活动是短暂的，但是心灵的交流、情感交流都则是长久的。通过我们的研判交流，明确了学段间的关联和问题，同时也为学段之间的有效衔接提出了可行性的建议。对此次活动我们将进行深刻的反思，努力从各方面改进地理教学工作，提升学生的地理核心素养。