课堂磨炼展风采听课评课促成长 ——霍州市小学第三学区(大张、李曹、三教中心校和霍东、宏远学校)联合教研活动

帅帅

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。为了加强教师队伍建设，营造浓厚教学教研氛围，发挥骨干教师的示范作用，促进教师的不断成长，2021年10月14日，小学第三学区(大张、李曹、三教中心校和霍东、宏远学校)联合教研活动，大张小学各个学科的骨干教师纷纷走上讲台，展示了精湛的课堂教学艺术，同时给青年教师起到了引领和示范作用，促使教师教学水平进一步得到提高。 骨干教师示范课课程安排表 语文课堂 《登鹳雀楼》是一首脍炙人口的五言绝句，王晓英老师教学中突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得。学生在反复诵读中感受祖国传统诗文的韵味美，在潜移默化中学语言，受教育，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。 张晓霞老师《听听秋的声音》用音乐与声响将学生带入美丽的大自然中，引起学生无限的遐想，创设了开放互动的课堂情境，激发了学生的学习兴趣。通过多种形式的读，学生在读中思、读中议、读中悟、读中品、读中评，浓浓的秋情自然地流露出来。 晁华丽老师的《桥》通过创设情境，激趣点拨，引导学生积极与文本展开对话。让学生自读课文，自学生字词语，在交流互动中培养学生的自学能力，通过朗读描写环境恶劣的句子，体会当时情况的危急；通过自读老汉动作、神态、语言的句段，感悟老汉的光辉形象。这种在读中悟情，在读中入境，在读中感动的学习方法，充分尊重了学生的个性体验。 数学课堂 晁小军老师《解决问题的策略》让学生进一步学会用“假设”的策略分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。对解决实际问题过程的不断反思中，感受“假设”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力，积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。 邢志丽老师的《认识图形》联系生活实际，寓教于乐。本节课的引入通过学生熟悉的搭积木开始，让学生回顾学过的物体，并通过展示长方体、正方体、圆柱等实物和让学生或观察或用手摸一摸这些实物后，让学生说说自己的感受，很好的切入了知识的生长点，体现学生是学习的主体。 王娟老师《简单的周期》引导学生观察并发现简单周期现象中的排列规律，学生经历自主探索、合作交流的过程中体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略。在探索规律的过程中，体会数学与日常生活的联系，增强学好数学的自信心。 评课、议课 语文骨干教师示范课观课结束后，王晓英老师、张晓霞老师、晁华丽老师进行了精彩的说课，对本节课的设计理念、设计思路及反思进行了说明。说课结束后，老师们进行了评课活动，霍州市教科局教研室韩主任、三教中心校王怀忠校长、大张镇中心校成凯老师进行评课，韩主任认为：本次示范课，三位老师准备充分，设计课件用心，任务设计合理，层次清楚，活动和小组活动中，学生参与度也很高。我们听课老师也听得津津有味，深入其中，真正体现了一名骨干教师的功底和创新精神，我们应该学习该教师在备课上的精心设计，也要注意调动学生的积极性，让学生都能参与其中，真正感到上课有兴趣，有收获。成凯老师认为：这三堂课非常成功，课堂设计的很好，课堂氛围也轻松愉快，尤其是课堂中老师们着重培养学生的口语表达能力这一点值得大多数青年教师学习。 数学骨干教师示范课结束后，高秀平老师对晁小军、邢志丽、王娟三位教师进行评课，并表示：“各位老师在教学过程中着重规范学生的语言表达，注重培养学生良好的学习习惯，并且让学生经历知识的生成过程，学生体验到了成功的喜悦，这是非常成功的数学课。”最后，高秀平老师总结到：“本次骨干教师示范课不仅能给青年教师示范作用，还给大家提供一个讨论、交流互相学习的机会，希望大家在今后的教学工作中取人之长，补己之短”。 之后，霍州市教科局教研室韩主任对大张小学教师常规进行检查，建议老师们要步子小一点，梯度小一点，降低学习的难度，帮助学生树立学习的自信心，聚焦课堂教学效益。“双减”背景下减负是前提，提质是目标，老师们能把自己的所思所想所做一步一步落到实处，朝着“双减”的方向，让每个生命因成长而幸福！进一步推动落实“双减”政策，促进学科教师专业发展，提升学校教研水平。此次骨干教师示范课活动的开展，既为骨干教师提供了展示教学风采的平台，又为教师创造了互观互学、交流研讨的机会，特别是给青年教师在教学领域提供了良好的学习范例，从而真正实现共同进步，共同成长！ 茵茵绿叶缱绻希望，芳草菲菲勃发生机。“双减”政策背景下，大张小学全体教师必将以此为契机，加快教育教学改革步伐，进一步提升专业水平，立足精彩教育大课堂，提升学生综合素养，以全新的风貌，续写教学质量的新篇章。