竹沟中片区五年级语文组第一次集体备课

漂流彳瓶

“一花独放不是春，百花齐放春满院。”教学也是一样，只有搞好集体备课才能从整体上提高教学质量。集体备课是集众人智慧采众家之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享。因此，在10月13日星期三下午，我们五年级语文老师在年级组长的组织下进行了本学期的第一次集体备课次活动。 集体备课程序1、分配任务。按照单元课时数，学科组长科学合理的分配单元课题任务。2、个人自备。要求各位教师认真研读教材，分析基础学情，在课程纲要的指导下，结合课时教学目标，及时记录学习活动设计、评价任务设计等好的做法及困惑，同时中心发言人（即主备人）初步准备好课时教学方案、说课稿、单元测试题（带答案）及课件。3、集体研讨。中心发言人分享课时教学方案，提出自备阶段的困惑，同伴互助解决问题。同时，通过对单元教学目标进一步的学习、明确，为中心发言人（即主备人）扫清课时教学方案初稿中的障碍。组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识。4、反思修改。中心发言人（即主备人）认真反思，及时做好备课记录，并将修改完善后的课时教学方案，分享至学科组。其他教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。5、专人督促，推门听课，确保实效。为确保工作落到实处，中心校会不定时、不定组参加各学科组集体备课，通过推门听课，落实备课效果，促进集体备课的实效性。 活动目标1.通过开展集体备课活动，使本年级的教师领悟教育思想，更新教育观念。2.解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师熟悉新的课程标准并在现实中灵活运用，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。3.以学生为本。备课组以学生的实际为切入点，集体探讨一种学业生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。4.本学科组教师取长补短，共同促进。发挥集体智慧，实现资源共享,并保持集体备课的持久性，以达到提高课堂教学效率的目的。 具体实施步骤(一)个人深钻教材、提出预案1.个人一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料;一定要突出重点，抓住关键。同时还要深入了解学生，研究学生的智力因素(知识水平、能力水平)，又要研究学生的非智力因素(学习兴趣、态度、习惯)以便有的放矢的进行教学。2.每位教师必须分析教材所处的地位及前后联系;明确教材的编写意图并确定教学的三维目标;分析教学的重点、难点和关键，提出具体的教学目标。3.每位教师都要努力提出独创性的设计方案，以便资源共享。4.每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。(二)集体研讨，形成共案每星期三下午为集体备课时间，研讨前有研究主题，有指定教师发言，其他教师补充，各抒已见，充分讨论，统一认识。集体备课时，老师们也可以讨论下周上课内容中、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。研讨中主备要认真做好活动记录。研讨后有分析。全组语教师要善于利用集体备课研讨来反思自己的教学设计和教学行为。通过研讨，达成共识，形成共案。(三)二次备课，独创个案教案应避免千篇一律，否则就丧失了个性。各教师将集体备课复制后再次研究，根据本班具体情况，对共案进行修改补充，提出不同看法。甚至再创造，力求体现一种共性和个性完美的结合。要在学生学习的弱点与知识的缺陷点上下功夫，突出重点、化解难点、填平弱点、克服缺点，在课程目标、教学流程、学生活动上反复推敲，创造出一个个精品个案。(四)课后反思，回顾得失一堂课可能成为成功的经验，也可能成为失败的教训，将教学感受及时记录下来这是最有价值的第一手资料，既可以及时纠正错误传播经验。对自己的教学工作进行及时反思，自我监督，回顾得失，积累经验，避免少走弯路，不断改进自己的教学，使自己的教学艺术日臻完善。