为探索一条基于教学小助手的高效备课的实效教研新路子，巴蜀小学英语学科大组教研活动于10月14日下午成功举行。本次大组活动在腾讯平台进行，三园集中，线上参会。 本次活动在巴蜀小学宣传片的暖场视频中开启。随后，宋燕老师对人教版五年级(上) Unit 2 My Week B Read and write Robin's Advice“教·学小助手”课例进行了分享。宋老师详细解读了教学目标和设计思路。本课立足单元整体设计，明确本单元主题为“我的一周”，根据单元内容的深刻研究，大概念提炼为“合理安排一周的时间”。本节课的基本问题为“如何合理安排周末的时光？”或者说“给他人的周末安排提建议。首先从“What day is it？”（今天星期几？）谈起，让同学 们谈一谈在学校的“一周课程安排”，复习核心句型，激活学生旧知，让学生轻松愉快第进入学习的情景。随后，巧设小情景，让学生在情境中理解“Advice”的含义。 并顺势揭题——今天的目标就是为他人的规划提建议。同时推出合理的课堂评价方式——To be good advisers.（成为优秀的建议者。）紧接着文本学习第一部分，即“导学”部分。利用这一部分， 帮助学生打架语言框架，学习主要句型“You should...”(你应该……)， 通过认真阅读文本，理解意义，梳理文本逻辑结构，总结出建议三部曲：建议选点—提出建议—细化行动。学生在其中认真体会，形成逻辑框架，并尝试运用文本第二部分为学生利用第一部分积累的学习策略，小组自主选点学习。最后，更新规划。学生展示自己在上一节课的课后作业——My Weekend Schedule，并接受他人的询问及建议，最后更新自己的计划。并结合现时期非常热门的“双减”话题，提出问题“我们的周末应该怎样合理的规划？”触及学生真实生活，促进学生真实思考。 接下来，魏聪颖老师分享了基于宋燕老师“教·学小助手”课例的复备课。魏老师的复备课主要聚焦周末活动，做了如下调整：一、对于课前的free talk部分，增加了谈论周末活动的环节。二、调整while-learning学习理解部分的文本，增加了周末活动相关文本，以此引导学生挖掘文本中可以提建议的两个选点：sports和hobbies。三、调整while-learning实践运用部分的文本，在watch TV后面增加了for an hour这一时间细节，引导学生提炼出周末应合理休息这一建议选点。 <p class="ql-block"> 随后，陈怡校长做了总结提示。陈校长提出英语学科教研应当聚焦在单元分析，即对本册书、对本单元、对单课的分析上：“我为什么要进行拆分？为什么要做这种课时目标设计？”以便帮助备课老师根据单科资料做出相应的调整。</p> <p class="ql-block"> 最后，李永强校长对本次教研活动作出总结引领。李校长强调学科组的教研目的是探索怎样用好教学资源，并将其用好用巧，减轻教师的负担，助力老师们上好常态课。在进行备课时，应当基于单元来进行备课。在某单元即将结束，下一单元即将开启之时，可以通过一节课的时间，将下单元的目标、重点、内容、结构、难点介绍给其他老师。且备课要以目标精准、内容精当为目标，并通过教研活动缩小结构质量的差距，提高整体认知。</p> 本次教研在热烈的氛围下落下帷幕，巴蜀英语人将在研究的状态下激情工作，继续探索基于“教·学小助手”的新形态备课及复备课，打造师生共创的精品英语课堂。