探究有效教学构建活力课堂 ——城西小学“实践教育进课堂”教研活动

城西小学

学习，不仅是一种认知活动，更是一种实践活动。10月14日“实践教育进课堂”教研活动在我校拉开了帷幕，这次共有12位老师分享了实践课，每节课上都展现了我校老师“在实践中学习，在体验中成长”的教学模式。 实践教学是一种开放性、自主性、综合性的教学模式，它尊重每个学生在任何问题面前的真实心态，形成宽松自由、民主平等的教学氛围。 语文课　　杨欢老师执教《夏天里的成长》一课，教学中始终在师生平等对话的过程中进行，同学们用不同的形式读课文，配合视频播放进一步感知作者具体描写了哪些事物在夏天里成长。 课堂上师生共同用思维导图直观、简单、有效的把对课文的理解、想象、颜色、空间、整体思维巧妙结合，形成知识网络，绘成一幅生动、形象的思维“地图”，进而激发孩子学习兴趣。同时发掘孩子的记忆、创新、语言等各方面的潜能，提高孩子语文学习能力和逻辑、空间思维能力。 　　梁晓霞老师执教的《胡萝卜先生的长胡子》一课，梁老师严格参照备课要求，让学生大胆预测，获得思想，文中反复出现的句子引起学生的兴趣，让孩子们与文本深入对话，发展孩子们的思维能力，以小练笔的形式，内化语言，从而达到本次小专题，如何引导学生关注有新鲜感的词句，激发学生的习作兴趣的教学目的。 　　刘莹老师执教的《太阳》一课，刘老师创设真实的学习情境，充分利用直观教具和多媒体课件，让学生们感知太阳“远、大、热”的特点。通过“问题引领式”教学，让孩子们深入到语文学习活动中，去认识、理解、唤醒、陶冶、体验、感悟和交流，形成有意义的、直接的、具体的经验，从而建构学生语言和个性的发展。 　柴娟老师执教的《ao ou iu》一课，柴老师充分根据儿童的特点，对教材进行潜心地钻研，恰当地选择了愉快教学法，营造了一个比较轻松、愉悦的课堂氛围，让学生在“活动中学、在快乐中学”。 　　师娜老师执教的《我最喜爱的玩具》一课，兴趣是最好的老师，师娜老师根据低年级儿童的特点，通过多媒体课件把孩子们最喜欢的玩具带到课堂中来，这样既符合低年级儿童的特点，又激发了孩子的学习兴趣，给孩子们创设了一个敢说、想说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。 　　张娟老师执教《普罗米修斯》一课，她用语言魅力影响和感染学生，丰富学生的语言素养，课堂上要求学生不重复他人的话，不说枯燥乏味的语言，说富有文学气质的语言，说与别人与众不同的语言，必要时教师亲自示范，时刻注重培养学生良好的运用语言的能力。 数学课 崔安茹老师执教的《这个月我当家》一课，崔老师这节课最主要的方式就是活动，它要求学生通过调查、访问、体验，再通过观察、设计、操作等活动，亲历亲为，获得体验和感悟，获取知识和技能，增强社会责任感。 　　张国宇老师执教的《做家务》一课，课堂中学生结合生活情境，经历编制2的乘法口诀的过程，探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀，感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 　　尚琳老师执教的《角的度量》一课，课堂中让孩子们在尝试中发现、在操作中明理、在合作中成功、在质疑中发展、在活动中学习数学，尊重了学生的意见，张扬了学生的个性，给学生提供了一个展示自我的平台，进而使每个学生的思维及情感都得到了发展。 　　解娜娜老师执教的第二单元《比较》复习课，课堂上学生先用肉眼观察比较，再动手比一比、量一量比较，让学生感到数学课不是枯燥的、抽象的，孩子们主动参与、积极思考、相互交流，在丰富多彩的操作和实际活动中逐步形成数的概念、发展数感。 解老师通过手机投屏的方式展示学生的成果，使课堂再次升华，学生兴趣特别浓厚。 　　孙瑞娟老师执教的《年月日》一课。上课刚开始，老师就问学生今天是哪年几月几日，让学生根据已有的生活经验和知识来引出本节课的课题，与学生谈话中进行了新课的导入，贴切自然，顺理成章。 课堂过程中，引导学生观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性。 　　王丽慧老师执教的《平行四边形的面积》一课，在小组活动中，王老师多次鼓励学生自己去发现，自己去思考，自己找到最好的解决办法，并参与到学生的讨论交流中，激活了学生的思维，引发了学生的转化思想。 学生积极动手、动脑，从不同角度思考，发现了平行四边形可以转化成长方形进行计算，这一环节使课堂充满了实效性，让学生经历了知识的形成过程。 听课 评课 　　在实践中，学生通过动手操作，细心观察，分析反思，交流表达，发现自己的闪光点，获得感悟，获取认知，增加信心。 “在实践中学习，在体验中成长”，我校力求每个老师做知识的“激励者”和大海上的“航标”，把探索的空间和发现的空间都留给学生，让孩子们体验发现的欣喜和构建知识的乐趣。 【总编】亓建志 【主编】冯晓林 【本期责编】孙国华高月萍