<p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">引言</b></p><p class="ql-block">“从定义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活的关系上说，是生活决定教育。从效用上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”</p><p class="ql-block" style="text-align: right;"> ——陶行知</p> 手绢变成了小帽子 <p class="ql-block">《指南》中指出：</p><p class="ql-block">幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。</p><p class="ql-block">家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。</p><p class="ql-block">幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。成人应注重自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。</p> <p class="ql-block">“洗完手要擦干净哦”</p><p class="ql-block">“嗯嗯，你看我可以把毛巾折成长方形”</p><p class="ql-block">“我还能折成正方形呢”</p><p class="ql-block">“我把它变成了小帽子”</p><p class="ql-block">“哈哈，好像一个小厨师呢，我也来试试”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">今天区域活动结束之后，孩子们去进行生活活动</p><p class="ql-block">我被姗姗和静静的谈话吸引住了，孩子们把手里的毛巾看成了可以变形的宝贝，我心里想，是不是也可以让其他的孩子一起参与进来呢，这正是生活教育的好契机。</p><p class="ql-block">于是我让其他的幼儿也把毛巾拿来“玩一玩”，没想到孩子们兴奋极了👇👇</p><p class="ql-block"><br></p> 毛巾大变身 <p class="ql-block">“我的变成了寿司”</p><p class="ql-block">“我的变成了蛋糕”</p><p class="ql-block">“我的变成了汽车”</p><p class="ql-block">孩子们各抒己见，想象的火花在教室里激荡着….</p> 毛巾的多种玩法 <p class="ql-block">“毛巾还可以怎样玩呢”</p><p class="ql-block">“不如我们丢手绢吧……”</p><p class="ql-block">听了孩子们的话我也深受启发，不如我们就来玩一玩民间传统游戏“丢手绢”</p><p class="ql-block">于是，丢手绢的户外游戏就应运而生了。</p> <p class="ql-block">丢手绢 丢手绢</p><p class="ql-block">轻轻的放在小朋友的后面</p><p class="ql-block">大家不要告诉他</p><p class="ql-block">快点快点捉住他</p><p class="ql-block">丢手绢丢手绢</p><p class="ql-block">轻轻的放在小朋友的后面</p><p class="ql-block">大家不要告诉他</p><p class="ql-block">快点快点捉住他 抓住他</p> <p class="ql-block">我们的丢手绢游戏分为两组，有请小女生闪亮登场✨✨</p> <p class="ql-block">“哎呀，被抓到了，哈哈，哈哈”</p><p class="ql-block">孩子们的笑声如银铃般灿烂动听</p> <p class="ql-block">有请小男生闪亮登场✨✨</p> <p class="ql-block">“快跑，快跑，要被抓到了”</p><p class="ql-block">“加油，加油”</p> 手绢还可以怎样玩 <p class="ql-block">我们的故事未完待续</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;"><u>感悟与收获</u></b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);"><i>对幼儿来说</i></b></p><p class="ql-block">《指南》中指出“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需求”。在本次活动中，孩子们在做在生活中学，亲身获取了有趣又有益的经验。</p><p class="ql-block">在整个活动的探究过程中，教师为孩子创造条件和机会，营造一个自由、生动的环境氛围，随后教师站在一边仔细观察孩子的所作所为，给孩子学习让出时间和空间，静静地等待一会儿，从中让孩子大胆猜测、大胆探索，去发现生活中的小惊喜。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><i style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">对教师来说</i></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">本次活动的探索内容源于幼儿的生活活动的小聊天。幼儿通过实际操作、亲身体验，不断地感知课程活动的组织过程，是教师自我完善的过程，在思辨和碰撞、分享和交流中，教师能够逐步提升课程实践力。而我们只需抓住孩子们的兴趣点，把握教育契机，给孩子提供更多的发展机会和可能</span></p>