善和和悦真课堂探索足迹——单县人民路小学第一次校内公开课

梦境（孟玮）

十月的天空澄明高远，十月的大地果香菊黄，十月的校园书声琅琅。在硕果累累的收获季节，2021—2022学年第一学期公开课于10月13日开始。 精心策划，周密安排——之准备篇 教务处在刘校长的带领下做了翔实的方案。 好戏连台，各显技能——之讲课篇 三年级一级部的闫慧敏主任、四年级二级部的周艳新主任、五年级级部的孟凤芝主任带领学生们开启了轻松愉快的语文学习之旅。 首先闫慧敏老师为我们呈现的三年级的文言文教学《司马光》，闫老师让学生带着问题读书，老师给学生充足的时间和空间，并且出示了学习提示，符合三年级学生学习的特点，不但给学生指明了阅读的方向，而且对文本又一次进行梳理，帮助学生对课文进行更充分的理解。 四年级一级部的周艳新主任讲授《盘古开天地》。在教学过程中，周老师都始终穿插着一些学习方法的指导：“会读书的人能把文章读成一句话。”让学生在读课文时能够抓住关键词归纳中心。在理解课文时，又说：读书的另外一个境界，就是把一句话读成一幅画面。指导学生边朗读第四自然段边想象画面，从而加深对课文的理解。最后还引导学生对课文进行归纳总结。使课堂教学具有整体性。 孟凤芝老师讲授的是五年级上册18课《慈母情深》。本课的情感主线朗，“鼻子一酸”是全课情感的制高点。孟老师带领孩子们走入文本，先体会“酸”是一种怎样的感受？进而去感受哪些句子令我“鼻子一酸”，尤其在体会三次出现“我的母亲”一句时，为了把文字读活，孟老师让大家回忆“记忆中的母亲”是什么样的？通过联想让那个充满朝气，洋溢青春的母亲从文字中走出来，走到学生面前。然而这只是个情感铺垫，正当孩子们沉浸在无限美好的遐想时，孟老师峰回路转，把孩子的思路直接拉回现实：“然而，这一切，如今都已经不复存了。”利用审美落差，让孩子们内心产生强烈的情感体验，这种感受就是源自心灵深处的“酸楚”，而这种酸楚正来自于母亲对我似海的深情。 张元元老师执教的是五年级上册数学《可能性》，张老师从孩子们熟悉的抽签进行导入，不仅抓住了学生的注意力，更主要的是借助学生已有的知识经验，自己预测事件发生的可能结果。在猜测、表达、交流中归纳，初步感受随机事件发生的不同结果，引出“可能”、“不可能”、“一定”三个概念。接着，开展了学生喜欢的摸球游戏活动，引导学生思维，组织学生游戏，参与学生游戏的全过程，通过猜测、验证，在交流中再次领悟“可能性”。最后，通过巩固练习，让学生说一说生活中与可能性有关随机事件，再次加强了数学与生活之间的联系。 杨公飞老师执教三年级数学上册《数学广角——集合》这一课时，激趣引入，渗透集合思想。杨老师一开始出示了两个脑筋急转弯，为学生创设了一个有趣情景，这样引入，有利于激发学生的学习兴趣，这个小环节时间不多，既激发学生的兴趣，又为下面的新知做好了很好的铺垫。 合作交流，体验和建构集合图的思想。集合思想的重要表现形式是韦恩图。杨老师通过出示表格:“请你算一算跳绳和踢毽子的一共有多少人?”让学生自主探究发现，有几人重复，引导学生整理集合图，动手圈一圈，学生能够清楚地理解各部分所表示的意思并引导学生自己尝试用各种方法计算总人数。通过这样的设计，让学生经历韦恩图的产生过程，并充分感知和体验韦恩图的作用，把具体问题上升到抽象，找到解决问题的捷径，而且整个过程不断有思维的碰撞，环环相扣，扎实有效使教学目标真正落到了实处。 取人之长，补己之短——之听课篇 人走留痕，花落有声。总之，上课的老师能把2.0信息技术较好地应用到本节课的教学中，学生兴趣盎然，教学效果很好。上课老师精彩的课堂也在听课的老师们心中留下了诸多感悟。 以研促教，以教促学——之评课篇 课后，张校长、刘校长带领听课教师进行研讨，整个议课过程可谓是精彩纷呈！在授课老师进行自我反思的基础上，听课老师们畅所欲言，气氛愉悦，提出许多宝贵的、具有针对性的建议。我们在观课中发现，在议课中提升，发现课堂力求在“双减”工作落到实处后，进一步构建善和和悦真课堂、高效课堂！砥砺奋进，一定能够遇见更优秀的自己！