<p class="ql-block"> 十月，收获的季节。朝阳小学数学教研组第二周星级达标课按时进行。本次讲课课题为三年级《方向与位置》五年级《商的近似数》。两节课都以生活化情景切入课题，将数学融入生活，均较好的达成了目标。</p> 《方向与位置》 <p class="ql-block"> 孙菲菲老师在交流过程中强调：备课，首先要找准知识的前串后联，了解学情。在整个小学初中阶段，对方向与位置的学习过程是成螺旋式上升，逐步精细深入的。一年级开始是用“上下、左右、前后”描述相对位置；二年级继续学习四个方位词东西南北，这些都是本节课的学情基础。</p> <p class="ql-block"> 课堂有序，节奏明快又轻松。鼓励学生表达想法，并对每一个想法予以及时的反馈。</p> <p class="ql-block"> 整节课以朝阳小学平面图为例，让学生置身情境中去感受学习，注重学生的阅读与表达。鼓励学生自主探索，独立思考，小组合作，敢于表达自己的见解。让数学真正的应用到生产生活中去。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">课后，孙老师对本节课进行了反思：</p><p class="ql-block">1.对学情的掌握不够。与二年级教师交流后，明确二年级学生的基础知识点，仅仅是平面认识四个方向，现实中的方向孩子们并没有有效的学习经验。导致学生对基本的东西南北认识不够，前后左右基本位置的表述不到位。在后续将可需要提前了解好学生的学情，进行提前的预习与必要的练习诊断。</p><p class="ql-block">2.怎样创新，何为创新，如何有效利用素材，并且素材的使用不能影响学生的主观判断。在素材的选取过程中一定要充分考虑学生的思考力，不能因为素材去影响学生的基本判断，为了制造环节而强迫使用素材。</p><p class="ql-block">3.本节课后，针对学生的反馈，发现学习单不足之处，评价任务的不恰当之处进行再次修改。</p> 《商的近似数》 <p class="ql-block"> 齐国栋老师10月13日讲的《求商的近似值》这一节课，从生活情境入手，学生参与其中，感受数学的魅力。整节课在有趣有料的氛围中进行。</p> <p class="ql-block"> 齐老师通过让学生思考“为什么求近似值”引入本节课主题。通过让学生在计算和实际付款环节中，体会近似值的实用价值，进一步让学生明白数学与实际生活息息相关。</p> <p class="ql-block"> 最后通过让学生动手算一算，试一试，黑板展演等课堂活动和深入浅出的启发引导，以缜密的逻辑思维，让学生轻松学会用准确的数学语言表述近似值的书写。齐老师的课堂注重知识的传授，更注重探究精神的培养。值得我们思考学习。</p> <p class="ql-block"> 课后，经过各位领导老师的评课，齐国栋老师对自己的课程进行了反思：数学知识的掌握和运用都要建立在计算的基础上。本节课环节设计和处理都比较到位，但是学生的计算速度和正确率存在一些问题，导致在一些题目的步骤书写上不是很规范，还有待提高，也是下段教学需要改进的地方。</p> <p class="ql-block"> 不断反思，寻求进步。本周两节课充分展示了我校教师对课程的思考力，接下来我校将继续持续推进教学评一致性在教育教学过程中的高效结合，不断努力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">编辑：孙菲菲</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">文本提供：齐国栋 孙菲菲</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">审核：杜文玲</p>