<p class="ql-block"> 为提高组本教研活动的效率，引领教师队伍，扎实落实教研活动，提高参与率，发挥示范课的引领作用，并结合贯彻落实“双减”政策下，积极开发利用课程资源，优化作业设计，减量不减质。促进学生的全面发展，提高教育教学质量。2021年10月14日，利通区第十二小学低数组教师以《在低年级教学中发展学生的模型思想》为主题，在学校录播室召开数学组学科上课、说课、评课等活动。</p> <p class="ql-block"> 活动一：上课</p><p class="ql-block"> 本次活动共安排了两节课:第一节课:张晓蕾老师主讲《乘法的初步认识》</p> <p class="ql-block"> 张晓蕾老师本节课能结合学生的实际生活和知识水平，以学生的主动探索学习为基本活动形式展开教学，在学习过程中感受乘法算式的简便，在认知过程中建构知识间的联系，收到很好的教学效果。张老师的课堂清新自然，给我们呈现了一节“简洁但不简单，亲和而富有情意”的课堂,充分突显了数学学科的特点。</p> <p class="ql-block"> 第二节课：杨萍老师主讲《倍的认识》</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 杨萍老师精心设计教学环节，创造机会，让学生在操作中探索，在探索中积累经验，学生获得了丰富的感性认识，使抽象的知识具体化、形象化。整个探究过程层次分明，通过圈一圈，数一数、摆一摆、画一画，让学生动手、动脑、动口，调动多种感官参与学习过程。</p> <p class="ql-block"> 活动二：说课</p><p class="ql-block"> 由做课教师张晓蕾老师、杨萍老师分别从四个方面对自己讲的课进行了说课和反思，马小东老师结合《数学课程标准》，依据低年级学生的特点以两节课例为依据向各位老师展示了发展学生模型思想的具体方法。1、增加数学教学操作活动，培养数学建模的兴趣。2、数学和数学模型之间的过渡，经历数学建模的过程。3、巧用数学的思想方法，体会数学建模的关键。4、创设情境，拓展数学模型思想。让在场教师茅塞顿开。</p> <p class="ql-block"> 活动三：评课</p><p class="ql-block"> 在教研员马丽荣老师提出从以下四个方面进行议课（①教材体系的认知能力。②课堂教学设计能力。③课堂教学驾驭能力④信息化应用能力。）的要求下拉开了序幕</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 活动四:总结</p><p class="ql-block"> 教研员马老师、高老师、佟老师对我校两位教师的课给予了充分的肯定，希望在我校领导的带领下，教师们清晰“双减”政策背景下课堂教学的方向、目标，有利于构建高效课堂，促进学生素养的全面提高。希望全体教师在教育道路上且学且思、且思且行。</p> <p class="ql-block">撰稿:毛学荣 马小慧</p><p class="ql-block">审核:张晓蕾</p><p class="ql-block">终审:马晓萍</p>