<p class="ql-block"> 王慧琴老师，1993年毕业于忻州师范，从教28年，也是她28年的班主任生涯，2020年9月，她又迎来了她的第十届学生</p> <p class="ql-block"> 作为班主任，除了正常的教学工作之外，做好育人工作是她的宗旨，更是她每天研究的必修课！</p> <p class="ql-block"> 一 用师德滋润学生</p><p class="ql-block"> 她带着一颗爱心去了解学生，研究学生。倾心了解和研究学生的个性及其差异，如学习态度，兴趣爱好，家庭状况，性格特点等。并建立学生档案，要做到这一点，主要是多观察，多谈心，多家访，多利用寒暑假的时间到学生家里去家访，询问他们的家庭情况，生活情况，学习情况，和他们的父母共同总结和分析孩子的学习情况，并详细记录对方的联系方式，以便在日后的工作中相互沟通，增进老师与家长间的交流，及时传递自己的教育教学计划和设想。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 二 用师爱温暖学生</p><p class="ql-block"> 她尽力了解全班学生的整体情况及共性，做到“腿勤”“手勤”“眼勤”。比如随时整顿班风班貌，及时了解全体学生在德智体等方面的表现情况，做到因材施教，因人施教。学生都能对她敞开心扉，真诚交流。她这种用心灵沟通，激活学生的内心需求的方式，打造出一个积极向上，充满活力的班集体，班级里的每一个学生都能充分展示他们的才华和独特的魅力，每一个学生都关心并热爱这个班级，真正实现了“人人心中有他人，个个心中有集体”的目标，学生们在这个集体的呵护下，能力得到提高，思想品质得到升华！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 三 用心灵感受心灵</p><p class="ql-block"> 初中是人生的黄金阶段，此时的 青少年处于一个特殊的成长时期，在他们稚嫩的心灵里，现实生活的一切都应该是美好的，在他们的认知里，良莠还难以分辨，善恶对错全凭直觉，因此他们总容易轻易相信自己的眼睛，常常因一时冲动做出错误的决断，即使与现实世界发生冲突，也还坚持自己的做法，认为是所谓的“个性”，甚至不屑于听从家长的劝导，与家长老师出现顶牛状态。其实，他们的所作所为并无恶意，绝大多数是因为行为习惯或思想不成熟的问题，当他们受到挫折时，心里总有许多想不通，此时如果教育引导方法不得当，容易使他们积极性受到打击，产生消极心理，王老师总是采用一些巧思妙法，改变传统教育方式，用心灵感应法让学生体会到老师的意图，接受老师的建议和意见，总是能收到意想不到的教育效果！</p> <p class="ql-block">总之，王老师相信“精诚所至，金石为开”这一亘古不变的道理，对学生有爱心，信心，耐心，用师爱的温馨去呵护每个学生，用师德的甘露去滋润每个学生，对学生以养盆景，刻窗花的心态去裁剪雕刻，我们相信在她的坚持下，明天的太阳一定会更加灿烂！</p>