名师引领共成长，听评打磨促提升——小学语文组新上岗教师公开课展示及研讨活动

刘静

浦口——镇安教学研讨系列活动三 　　“一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远”，教师个人的专业化发展，离不开集体的研讨和分享。为了提高新上岗教师的教学能力与教学水平，我们二中小学语文教研组于2021年10月12日对新上岗教师进行了语文学科的课堂教学展示和研讨活动。并邀请南京支教名师骆观校长作为主评专家进行指导。 教务处王主任对我们语文教研组活动的大力支持，亲自抽出时间参加新上岗教师研讨课的听评活动并给予指导。 新师课堂展风采 　　经过几天的认真准备，王月艳老师向我们展示了一节比较成型的新手课。王老师主讲的是一年级语文部编版第二单元拼音《d t n l》的教学。 《dtn|》是拼音单元第4课，本课中配有四幅情境图，王老师教学本课时，通过看图，游戏，运用适当的评价语等途径，努力营造一个和谐、轻松的教学氛围，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握新的知识。本节课通过游戏进行复习导入，在学习拼读过程中利用多种方式，如：范读、小老师教读、男女比赛读、小组赛读等，来加深学生的记忆。运用观察法和自学尝试法，让学生通过观察课本情境图，发现图与字母之间的联系，利用学生感兴趣的顺口溜调动积极性，加深学生对拼音的音和形的识记，达到准确认读记忆音和形的目的。最后利用拼音宝宝对对碰的小游戏来复习巩固，从而让枯燥的拼音教学变得有趣，激发孩子们学习拼音的积极性。 　　“教而不研则浅，研而不教则空。”教师教育教学能力的提升离不开互相交流学习，12日下午，在南京支教队骆观校长和教研组长薛盛玉、陈晓丽老师的带领下，相关教师一同展开了评课议课活动。 骆校长说：汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏形式。应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用，将拼音教学融入更具生活化的“艺术节”之中，通过学生熟悉的生活情境，兼具展现所学拼音的音、形元素，促使学生展开形象识记，提高学生学习兴趣，提升学习质量。 一般我们在学习音节拼读时，惯用音节数调法、音节定调法或是韵母定调法，三种方法由易到难。教师可以根据学生的实际情况，但就教材本身而言，选择带音调呈现音节，即直接以韵母定调式呈现，要鼓励学生不断增进拼读练习，提升拼读的速度，方便后续学习。课本一幅情境图将四个拼音字母融于一体，构成情境，并兼具其音、形元素，完美地呈现出本课的教学要点。因此在教学中，我们一定要充分利用这些情境图，巧设环节，开展多彩活动，将拼音学习与学生熟悉的事物建立联系，改变枯燥的拼音学习，为乐趣十足的自主建构过程，真正提高学生的学习兴趣。可以呈现情境图，设计活动“找一找”，让学生在情境图中找到本课要学的拼音；设计“摆一摆”，将声母和韵母的卡片摆在桌面上，将声母和韵母的卡片摆在桌面上，将其摆成音节等。 教无涯而研不止，课后我们再次齐聚一年级办公室，骆校长对王教师课堂教学中的闪光点表示肯定，对有待提高之处做了剖析和悉心的指导，给我们语文组留下了几点宝贵的建议： 1.关注幼小衔接，尊重学生生活经验。2.利用完整情境图，趣化课堂。3.利用声调，变“教本”为“读本”，情境故事的完整性与生活的统一。4.善用纵横排列，减少阅读混乱。5.关注书写格变化，恰当使用四线格。6.关注拼读内容变化，举一反三省时高效，借助大量拼读识字。7.兼顾拼音工具性和人文性的统一。 本次公开课活动，对新上岗教师而言，不仅是一个展示的平台，更是一次磨炼的机会。新进教师如同新鲜血液一般给二中带来活力与激情，同时二中也为每一位新进教师提供了学习的平台与成长的机会，相信在我们共同努力之下，二中的每一位老师都将绽放属于自己的光彩，在自己的岗位上发光发亮。 每一次活动，都是一种锻炼；每一次研讨，都是一种收获。这次听评课活动，让全体教师耳目一新、受益匪浅，同时也充分调动了老师们授课的积极性，增强了教师团队“比学赶超”的精神。在今后的工作中，我们团队定会脚踏实地、乘风破浪、不负韶华！