《陪伴式成长》——醒明家长团2021下半学年第三次线下学习会

家长与孩子共同成长🌻

2021年9月30日我们在学习委员思扬妈妈的组织下开启了这学期的第三次线下学习本周我们学习的内容是：山长最新雪球文章“陪伴式成长—— 一种简单高效、厚积薄发的教育方式”。 本次我们分为三个学习小组，主要探讨了以下两个问题： 探讨问题1：为什么山长说：“现代工业社会看起来超级重视教育，却培养了一堆废物出来，不仅没有学到知识和文化，还成了社交和生活的白痴和废人？”，请大家思考现代工业社会的哪些方式会导致孩子成为社交和生活白痴和废人？我们如何避免？ 岳言爸爸分享：现在的应试教育导致孩子除了学习，其他做事能力普遍较弱。就科技来讲，它发起是在西方，但是真正的应用和发达层面，应该是在中国，所以我是觉得西方的这种颠覆性的社会形态，导致了这个社会可能会出现一些新型的东西、新型的思想、新型的科技，但是真正让这个科技能够在这个我们整个全球社会深入发展，我觉得中国的传承文化会起到更大的作用，所以说任何一项科技可能发明者是美国人，但是能够把它更深度地应用到我们人类生活的方方面面，是中国人做的最好。所以说我们新教育教出来的孩子以后是要承担的这个使命，我们是成长于新教育，发展于中国，然后服务于世界。 明昕爸爸：现在的教育好像看起来很重视教育，其实重视的是让你成为一个更合格的、更高效的生产线上的螺丝钉。注重知识、技能的培养，再追求各种标准化、高效化。我们从小到大，更多的强调是要学好知识、考分数。没有人告诉你长大以后要找什么样的伴侣，组建一个什么样的家庭，跟朋友如何相处等等。这些东西我们都没有很好的学习，现代工业化社会把我们从生活中割裂出来，让我们不会生活了，生活中遇到的健康问题、人际问题关系问题等等都不会处理，甚至我们不知道我们的生命到底是要去做什么？那我们了解了这个以后该怎么来弥补呢？就是让我们的孩子从很小的时候就把这些基础都打好。生活的基础、做事的基础、跟人际交往的基础、自己对自己、对自己生命整体规划的基础全部都打好，各方面能力全部都具备好。那以后他才既能服务于国家，也能把自己的小家庭经营好，把自己的整个生命经营好。 雨萱妈妈：在我儿子上初中时，我去他们班上，看到那课表从早上到晚上，一天十二节课全被文化课排得满满的，没有体育课、音乐课，而孩子们只是坐在那里听老师讲，这样的教育模式让我非常不喜欢。另外在我们的生活当中，所有的发明都是为了快，洗衣机、电饭煲、炒菜机、扫地机等等，凡是要你动手的现在都不用动手了，在整个社会现状下，你都不得不快，回过头来看看我们的孩子在这样的社会环境下成长真的很可怜。工业化还有个特征是信息大爆炸，这个最主要的体现是手机，现在都人手一手机，不管是夫妻之间、朋友之间，都忘了本来的生活要怎么过，离了手机就不行了。在这种工业化社会下，我们做父母的自己有没有觉察跟觉醒？有没有意识到我们父母也是导致孩子成为白痴的一大推手？所以我们真的需要慢下来，去好好思考——孩子需要我们怎样的陪伴？ 探讨问题2：山长说过“心对了，怎么带都可以，心不对，怎么带都是错的。”我们自己观照一下自己的心是怎么样的，一起来探讨一下：我们的心念和我们的做法，和以及相应的孩子的心收到并展现的结果，这三者，如何和谐统一？ 胡然妈妈：最近看的一本书《家庭的觉醒》，里面讲到：孩子本身就是觉醒的，其实不觉醒的是我们家长自己，我们的那个真我已经被世俗给包裹起来了，我们看不到那个真实的存在。所以我们要做的就是把我们自己的这个发心给纠正过来，我们不是去培养孩子，也不是去教育孩子，更不是去控制孩子。关于这一点，最近我深有体会，我们家孩子从开学到现在，每天早上上学都要哭，这两天因为看了这本书，开始转我的心念，今天早上发现孩子没哭了，我觉得我的心跟孩子的心链接到了。我们爱孩子首先要跟孩子建立这种情感链接，然后去觉知我们不是去塑造孩子，只需要给他提供一个好的环境，让他自由去绽放。我们也不要过度去关注孩子的某一个行为，而应该去看看他这个行为背后的发心是什么样的。 岳言妈妈：心灵分层分别有表意识心灵、潜意识心灵、超意识心灵、下意识心灵、智音心灵。表意识是最浅显的，力量是最小的。很多时候呢我们想到一个事情，我要这样或那样做，这个心念就停留在表意识心灵和潜意识心灵层面，这也是我们常常会用到的，它就是负责我们的逻辑能力、思考能力。很多时候我们说我接纳孩子了，可是为什么在实际做的过程当中就做不好呢？还会起情绪呢？因为我们仅仅停在潜意识层面，而我们要做的就是让这个心灵深入到更高的层次。很多时候我们焦虑、迷茫，都是因为我们不接纳自己。每一个生命它都是本自具足的，谁也挡不住你向内在灵魂深处去渴望的东西，谁也挡不住你由这个根基散发出来向上去成长的动力，但是前提是你要先找到你这颗心，让它回归到心窝里。然后接纳自己，一点点去做，一点点去修。 棋瀚妈妈：我认为这个心就是你的信念和价值观，我们做的所有事情都是以这个为基点的。我们需要觉察的是，我们对做事情的初发心是什么？价值观又是什么？如果基于一个更加实操性的事件去看的话，衡量标准就是做这件事时你是否喜悦？孩子是否喜悦？你整个家庭是往好的方向发展还是往坏的方向发展？在这里跟大家分享一个案例：在我们家也是按学校发的那张“放学后怎么做”的表，严格执行，一开始我会用每件事情给他规定时间的方法，比如这件事情10分钟，那件事情15分钟，一件件事情用计时器来定好时，那这么做带来两个结果，一个好的结果是可以在规定的时间内把事情做完，提高了效率；一个坏的结果是他对所有的事情都失去了兴趣，他不爱洗衣做饭了。所以后来我就做了调整，给他整块的时间，比如说8点半前把事情做完就可以到我这儿来阅读，这样就给了他做事情的自由选择权。但是这样做了一段时间，也没有持续，因为我发现他偷懒了，做事情也不细致了，所以后来又重新调整。那在这个事情当中，我是本着自己的信念，看到了孩子的一些变化，也在不断的调整我的方法，而我们要把这个事情做好，你就肯定有方法，这个方法本来就在你那里，不在别人那里，所以我们就要不断去学习，把我们旧的信念和错误的信念揪出来，再把新的信念送进去。这也正是我们每周组织学习的目的和意义。