婉的美篇

婉

缘起 在户外活动时，几个孩子蹲在地上用手指画画，嘴里还在互相交流着说：你看这是我们画的的迷宫。我把这有趣的一幕带到团讨反思会中，让其中的一个小女孩向大家介绍了自己画迷宫，小朋友似乎对迷宫这个话题很有兴趣，但什么是迷宫呢？于是，一个由“迷宫”引发的一系列探索活动就此开始啦！我们一起来看看中一班孩子们的迷宫游戏吧！ 什么是迷宫？ 乔旭繁：迷宫就是有很多玩法的道路，有入口有出口，走过很多路最终到达终点。安安：我玩过的迷宫板，从起点走过很多路，不能走错路，要是不小心走错了，还要回过头再重新走。雨雨：这个迷宫是圆形的！ 晨晨：我家里有迷宫书，里面的迷宫都不一样。大想法：1.迷宫的玩法、种类、形状不同。2.有迷宫玩具和图书。3.迷宫有进口和出口。4.迷宫有许多条路。 思考：于是我们在班级里开始行动了起来...“什么是迷宫游戏？迷宫游戏怎么玩呢？”一场讨论会开始了… 安安：迷宫就是有很多弯弯扭扭的路。萱萱：绕来绕去的就是迷宫。跃跃：有“活路”和“死路”。雨雨：走进去有很多很多的路，要找出口。 我来设计迷宫游戏 基于孩子的经验，我们一起和孩子们设计了属于自己的迷宫游戏…..在孩子们设计迷宫的过程当中，将自己的想法用笔在画纸上表现出来，并能够向同伴介绍自己的设计图，该活动锻炼了孩子的语言表达能力，还满足了孩子的表现欲。 迷宫超级难走，需要地图。有电流和陷阱 思考：孩子们通过分享自己已有的游戏经验，说出了迷宫的特点，最后我们一起总结了设计迷宫必须要有三要素：起点、终点、和岔路口。同时还可以加入一些其他因素，让游戏更具有挑战性、趣味性。 迷宫大揭秘 为了拓展孩子们的经验，我们一起在网上搜集了各种材料、各种形状的迷宫与孩子们讨论：安安：迷宫里的图案都是不一样的。赫赫：迷宫还有苹果形状。旭旭：积木也可以搭建迷宫。雨雨：妈妈每天送我的地下停车场也像一个大大的迷宫。 自发的迷宫游戏 孩子们自发的从家里带来了迷宫板玩具与小朋友一起探索。 区域活动中，孩子们自发的搭建迷宫 这是我们搭建的动物迷宫 迷宫上设计了许多机关 思考：班里有着丰富的资源，在区域里孩子们对迷宫游戏有了一定认识和经验，并利用身边的现有材料制作迷宫，并和同伴分享游戏进行游戏比赛，在游戏中发现问题，自主解决问题。这样的发现、交流可以增进幼儿探索能力。 升级游戏 师：我们怎么才能知道哪个是进口哪个是出口呢？张怡彤：我们给写上字，写一个出、写一个进小朋友就知道了。乔旭凡：可是小朋友不认识字呀？怎么办？魏希雨：王晨赫认识可多字了。师；还有许多小朋友不认识，怎么办？宋书涵：可以做标记。乔旭凡：用箭头表示，一个红色一个蓝色。 设计标记这样玩也可以教师反思 对于本次活动我们的感悟：1.在本次活动中，孩子们是游戏的主人，教师充分支持幼儿的游戏。在每一次迷宫游戏的过程中，孩子们都有新的想法和体验，与同伴间的合作交流发挥极致。2.对于本次活动的开展，看到了孩子们运用各种材料探索、了解迷宫活动，促进了全面发展能力，同时也发现在活动中孩子们积极交流，良好合作。