<p class="ql-block"> 随着新课程改革的不断推进，探索基于化学学科素养的课堂教学改革新方法，我校开展了一系列“教、学、评”一体化的课堂教学观摩活动。活动中教师紧紧围绕“发展学生化学学科核心素养”这一主旨，科学制定教学目标，精心设计教学活动和实施策略，引导学生运用化学学科的思维方式分析和解决问题，帮助学生在化学知识自主建构中落实化学学科核心素养。</p> <p class="ql-block"> 首先，宗清梅老师展示了一堂《运动的水分子》示范课，宗老师精心备课，从生活导入，从宏观自然过渡到了微观，充分体现化学的微观层面对学生核心素养的培养，学生在具体和抽象中自由转换，化学学科思维方式得到充分发展。</p> <p class="ql-block"> 为了充分探索“教、学、评”一体化的课堂教学模式，我校开展同课异构进一步研磨探索最佳的教学方式。张丽老师和杨兰玲老师就《原子的构成》这一课进行了同课异构，对“教、学、评”一体化的教学模式有了新的收获。</p> <p class="ql-block"> 张丽老师突破教材的限制，根据学生的心理认知以及已有知识经验，将化学变化中的原子、原子的特征以及原子构成哪些物质提到原子的结构前面来讲，从学生的反馈上效果非常好，十分符合学生的认知规律。杨兰玲老师此节课充分运用了多媒体展示，Flash动画演示，将抽象的原子结构形象化和具体化，充分体现了模型假说在化学研究中的重要性。在课堂评价方式上也采用了多元评价模式，包括教师评价、学生自评以及小组互评，充分体现了“教、学、评”一体化的课堂教学优势。</p> <p class="ql-block"> 校领导全程参与本次活动，对基于核心素养的“教、学、评”一体化的课堂教学模式给予肯定和支持，尹森林校长表示：“通过科学的方法将教、学、评融合为一个整体，合力实现课程教学改革的一种新教学模式，真正发挥化学学科核心素养在提高课堂效率和课堂执行力方面的重要作用。”金蕾校长在评课时提出：“借助课堂教学改革的东风，积极探索并鼓励创新教学模式，让学生在亲历探究的过程中，养成科学的思维习惯。”</p> <p class="ql-block"> 兰高学校全体化学教师将跟紧课改的步伐共同努力，加深对核心素养课堂教学中的“教、学、评”一体化的理解，勇于探索，付诸实践，努力提高学生的综合科学素养。</p>