<p class="ql-block"> 为进一步推进教育部“双减”政策的扎实落实，不断深化课堂教学改革，切实提高课堂教学质量，引领教师更好梳理教材脉络，掌握教材内容，提升运用教材的能力。城关镇中心小学组织全体语文教师开展一系列研读教材活动。</p> 自主研读 <p class="ql-block"> 自主学习是自己与自己对话的过程，利于思考，时间与进度上方便自己调整。学校要求全体教师对《课程标准》、《教师教学用书》，教材要全面系统的研读，了解编者意图，明白学段目标，单元目标，课时目标；熟悉课后习题，文中插图等有关内容，对基础内容心中有数。</p> 集体研讨 <p class="ql-block"> 自主研读有收获的喜悦，也有困惑的烦扰。集体研讨是有效的互补，更是智慧的碰撞。每周的集体研讨会上，中心发言教师带着自己对教材的认知理解，在小组内交流分享。相应级段教师，依“标”谈体会，说见解，在畅所欲言中，梳理、辨析、解惑，提升。</p> 专家引领 <p class="ql-block"> 专业的引领，更有底气，与专家面对面，零距离接触，最能捕捉信息。10月12日上午，城关镇中心小学，邀请教研室张妩娟老师给全体语文老师进行了研读教材培训活动。</p> <p class="ql-block"> 张妩娟老师深入课堂，认真听取了四年级书法和三年级阅读课。课后张教师结合三年级教材，从教材编排特点、教材基本结构、教材的主要特点、具体内容及教学建议等几个方面对不同年级统编教材进行了全面详细的解读与说明，与会教师珍惜难得机会，倾心聆听，收获颇丰。</p> 课堂实践 <p class="ql-block"> 钻研课标，解析教材，都是为课堂教学服务。研讨课是对研读教材情况的有效检验：樊文君老师巧用教材结构，将散文《秋天的雨》整合为一首小诗，学生读得如痴如醉；赵国瑞老师聚焦策略单元要点，引导学生有目的的阅读，学生一节一得；杨乐乐老师紧扣习作要点，读写结合，当堂展示，学生兴趣盎然。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 每一次的议课，主评教师从学生活动的参与度，目标的达成度，课堂生成情况等多方面评析，教师们的真知灼见，是教材研读走向纵深。</p> 成效初绽 <p class="ql-block"> 10月13日上午，受兄弟学校莲庄小学的邀请，赵站婷校长带领我校教师到莲庄送课。周书妞老师执教的《在牛肚子里旅行》，目标精准，环节清晰，学生主体活动充分，无论是入情入境地读，还是真情实言地说，都令与会教师为其称好点赞。李兴知老师执教的书法《平撇》，规范地示范，悉心地引导，真诚地鼓励，使得学生观察用心凝神，书写耐心沉着，一节课悄然而去，观课老师回味无穷。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 学无止境，研无止境，教无止境。“双减”政策下教材研读活动为老师们搭建了智慧交流的平台，也提升了教师业务水平。“钻研课标，解读教材”发展的是老师，受益的是学生。今后城关镇中心小学教学工作将在“双减”政策的正确指导下扎实开展，努力打造高效课堂，助力学生健康幸福成长！</p>