以“赛”促研，“说”出精彩——豪迈学校艺体组“三说”活动掠影

豪迈学校

教学

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教材

评价

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老师

教师

艺体

任务

为落实潍坊市教科院及高密市教科院《关于组织全市中小学教师“三说”展示活动的通知》要求，持续深化基于课程标准的教学改进行动，推进评价任务的设计与实施研究落地生根，豪迈学校艺体教研组认真研讨积极行动，有计划有组织的开展“三说”展示活动。

艺体教研组组长解香华主持本次活动

栾厚义老师以五年级美术上册《团扇》为例，进行欣赏、评述、设计等活动。让学生欣赏并初步了解中华民族的扇文化，领略扇画面的艺术魅力，结合适合纹样图案的基本格式安排扇面完成本节课教学。说课内容条理清晰，思路明确，对教学重难点把握得当，教学活动层层推进，做到了“教学评一致性“。

邵明港老师的花样跳绳这堂课，以“跳绳”贯穿始末，灵活运用跳绳的多样性，不断鼓励学生创新。游戏贯穿整个教学过程，在轻松的教学气氛中达到活跃身心，增强体质， 寓教于乐，学生为本”的目的。

王百威老师说课内容是四年级科学《食物在身体中的旅行》，他从教材、学情、学习目标、评价任务、教学过程及板书等方面进行了详细阐述。教师充分结合课标、教材和学情，确定了本节课学习目标以及重难点，确定了明确可操作的评价任务，运用情境教学和小组合作学习方式，并加入拼图和游戏环节，增强了学生的学习积极性，使知识变得通铺易懂。加上老师清晰流畅的语言，精彩说课让人称赞！

张月老师说课内容是50米快速跑，教学围绕学生发展为中心，在教学过程中，突出学生主体地位，充分的调动学生的积极性，为学生的终身体育打下坚实的基础。

董翔老师说课的内容取自湘美版四年级上册《祖国在我心中》。她的说课框架结构把握合理，思路清楚，叙述流畅。环节完整。教学目标、评价任务设计确定准确，特别注意了教法的分析，教学程序、设计理念合理有创意！说课充分体现认真参悟教材、精心研究学生，课堂设计巧妙，思路清晰。

朱金艳老师说课内容是编程猫图形化编程基础课第2课的内容。她重点从学习目标、评价任务、教学活动三大部分展开，课标、教材、学情三个因素制定学习目标，围绕学习目标制定恰当的评价任务，围绕评价任务展开教学活动。结构严谨，内容充实。教师充分考虑学生学情，整合教材，体现出学科特点。教学方法上主要采取任务驱动，合作交流、协作探究让学生成为课堂的主人。教师紧扣教学目标，层层深入，激发学生学习兴趣；教师积极引导评价，诊断学情，创设高效课堂。

解香华老师依据“健康第一”的指导思想，充分发挥教师的主导作用，运用实用、有效、可行的场地布置，引导学生锻炼。利用小游戏：高人与矮人、往返跑跳接力赛让学生在课堂上玩得高兴，发挥了学生的主体作用，在通过学生反复的练习过程中，掌握知识技能。围绕“比一比”这一主体，安排各种游戏活动引导学生进行自主学习和小组合作学习，培养学生积极进取的学习态度，让学生体验成功的喜悦，本课收获了良好的教学效果。

纪祥老师说课内容是行进间运球，以教材为依据，以团结协作为主题，大容量，高密度，小强度的教学模式，充分发挥教师的主导作用，采用多种激励手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生达到在玩中学，学中玩的目的。

曹惠荣老师说课内容是《茉莉花》选自湖南文艺出版社小学音乐四年级上册第一课。他从教材分析、教学目标、教法评价、教学过程等方面入手，深入浅出地对本堂课到底要教什么、怎么教、为什么这样教等方面开展“说课”。评价任务设计合理新颖，能够激发学生自主学习的主动性和积极性。学教活动以学生为主，合作探究，充分体现了“教学评”的一致性。

李超老师说课内容是青岛出版社信息技术五年级下册第一单元第5课内容，他从说教材、说学情、说教学目标、说教法与学法、说教学过程、说教学反思和自我评价等方面进行了详细阐述。在教材和教法处理上，充分考虑学生学情，整合教材，体现多学科融合的特点。教学过程思路清晰，叙述流畅，特别注意了教法和学法的分析，渗透德育，教育孩子勤俭节约。说课充分体现认真参悟教材、精心研究学生，课堂环节设计巧妙，展示出了深厚的专业功底，让人眼前一亮！

评课议课环节

参赛教师精彩展示后，栾厚义和解香华老师对每一位参赛教师进行了详细的点评，“三说”活动虽落下帷幕，但我们情怀依旧，在日复一日的教学岗位中继续坚守，既要仰望星空，更要脚踏实地，笃行致远。

此次活动围绕“评价任务设计与实施”教学的实践，开展说课标、说教材和说教学设计的“三说”展示活动，重点突出说学习目标、说评价任务和说教学活动设计。艺体教师全员参与，相互学习提高，有效的提升我校艺体教师队伍专业化水平和整体素养。

编辑：解香华 王艺璇

摄像：王艺璇

审核：解香华 潘娟娟