为了进一步浓厚教研工作氛围，提高课堂教学质量，推进以问题为导向，以课堂为主阵地，以守正创新为目标的教学机制，结合三制三课活动的要求和做法，9月6日-30日，榛柴中心小学开展了“问题引领，聚焦课堂”主题教研活动，全体科任教师都积极参与了此次活动。 活动分四个步骤进行，即梳理问题、集体会课——探索实践、聚焦课堂——会诊反思、专题辅导——回顾整理、总结提升。 一、梳理问题，集体会课<br> 各教研组分头梳理教学实践中亟待解决的教学问题，集体会课。 二、探索实践，聚焦课堂<br> 全体教师围绕研讨主题精心上课，努力探索问题的突破口，寻求教学问题的解决办法。<br>班主任围绕语文学科“部编版教材如何围绕单元语文要素处理好精读课与略读课之间的关系”开展主题研讨。 一年级组围绕“如何采用多种方法和手段激发学生学习拼音的兴趣”开展教学实践。 二年级组围绕围绕“如何提高学生识字效率”开展主题教研。 三年级组围绕围绕“培养预习习惯，简化环节，突出重点”开展主题教研。 四年级组围绕围绕“通过了解故事的起因、经过和结果，学习把握文章主要内容的方法”开展主题教研。 五年级组围绕围绕“学习提高阅读速度的方法”开展主题教研。 六年级组围绕围绕“如何根据阅读目的，选用恰当的方法”开展主题教研。 英语教研组围绕围绕“如何将信息技术和课堂教学融合”开展主题教研。 科学教研组围绕围绕“如何在实验中提高学生的动手操作能力”开展主题教研。 道德与法治教研组围绕围绕“如何引导探究，关注学生的学习收获”开展主题教研。 音乐教研组围绕围绕“如何培养小学生对音乐的兴趣”开展主题教研。 体育教研组围绕围绕“如何培养小学生对足球的兴趣”开展主题教研。 美术教研组围绕围绕“如何培养小学生欣赏评价能力”开展主题教研。 综合教研组围绕围绕“如何提高学生的认知水平，发挥学生特长”开展主题教研。 学校领导与老师共同观课，针对课堂教学中的现象进行深入思考。 三、会诊反思、专题辅导<br> 课后，教导处及教研组成员深入开展教学会诊活动，共同反思教学行为，研究问题解决策略。陈明德校长一直跟踪听课、参与研讨，他还亲自为大家进行了关于《部编语文教材如何使用》的专题辅导，同时也对其他学科课堂教学提出了自己的意见和建议。 四、回顾整理、总结提升<br>回顾整理课堂教学中的成功经验，反思出现的教学问题，研讨下一步教学工作重点。 本次“问题引领 聚焦课堂”主题教研活动目的明确、主题鲜明，广大教师全员参与、深入研究，教学能力和业务水平都有一定程度的提高。但学无止境，教无定法，在平时的课堂教学中我们还需要继续探索实践，教到老，学到老，常学常改，常改常新。