<p class="ql-block"> 金秋十月，橙黄橘绿，硕果飘香。实验小学全体语文教师齐聚录播室，开展“教学评融通”主题研修活动，把脉课堂教学，优化作业设计，提质增效，为“双减”赋能。</p> <p class="ql-block"> “双减”政策下，如何切实减负增效，课堂依然是主阵地，老师要探讨新的教学模式与学习方式，充分发挥优质作业的评价、诊断功能，提高课堂效率，使学生真正成为学习的主体。</p> <p class="ql-block"> 韩彩玲老师作示范课《太阳》。在教学中，教师创设各种教学情境，使这篇说明文既具有知识性，趣味性，还富有思辨性，激起了学生阅读说明文的浓厚兴趣。</p> <p class="ql-block"> 整堂课韩老师顺学而导，学生在自读——比较阅读——朗读——表达的过程中，了解常用的说明方法，并体会到说明方法的表达效果 ，科普性说明文语言科学、严谨的特点，会辨别，会运用，会总结，会表达，由低阶思维到高阶思维，深度学习悄然进行……</p> <p class="ql-block"> 一节课的内容环环相扣，让评价内容紧扣文本，教学评融通，教学评一致，真不失为一堂高效的语文课。</p> <p class="ql-block"> 课中发言可以看出，韩老师平时十分重视激发孩子学习的兴趣，培养学生的思辨能力。</p> <p class="ql-block"> 课堂教学结束后，教研室陈丽琴主任组织老师针对如何让“教学评融通”为“双减”赋能，切实高效向40分钟要质量，减负不减责，减负要提质，优化作业设计，充分发挥作业对课堂教学效果的诊断功能，把教学评价扎扎实实落实到课堂教学中，全体语文教师进行了热烈的讨论。</p> <p class="ql-block"> 韩老师针对教学中各种说明方法的学习，辨别，运用等如何有梯度有层次教学做了深度解读。</p> <p class="ql-block"> 其他教师结合教学献言献策，从教学重难点突破，教学节奏，教学拓展等方面提成了合理化建议。</p> <p class="ql-block"> 学科组长秦海英老师的观点：“双减”政策下，作业设计一定要体现自主性、层次性，让每一个孩子获得最优发展，让文本有温度，让课堂有温情，诠释了“双减”的内涵。</p> <p class="ql-block"> 水本无华,相荡乃生涟漪。石本无火,相击而发灵光。交流虽无涯,探索亦有道。金秋十月梦起航，研讨交流促成长。</p> <p class="ql-block"> 今天的校本研修，老师们在碰撞中点燃智慧火花，必将引发更深入的思考。相信在全体语文老师的共同努力下，不断探索“教学评融通”的方法路径，减负增效将扎实践行，实验小学的“双减”之路会走得更稳、更远！</p>