<p class="ql-block"> 10月13日上午，贺兰县二小“互联网+教育”语文学科联盟的语文教师在教研联盟的安排和组织下，积极开展了“快乐读书吧”专题课例展示及观摩研讨活动。活动分为两个会场：主会场贺兰四小，分会场贺兰二小，教研室小语教研员张彩燕老师也参与了此次活动。</p> <p class="ql-block"> “快乐读书吧”栏目的编排，旨在激发学生的阅读兴趣，让学生感受阅读的快乐，掌握基本的阅读方法，拓宽学生阅读的视野，提升阅读素养。来自不同年级、不同学校的三位老师通过精心准备、设计，使他们的课堂各有特色、亮点，也为我们开展“快乐读书吧”课堂教学起到了很好的引领和示范。</p> 课例展示，彰显阅读之美 <p class="ql-block"> 贺兰四小张丹阳老师执教的一年级《快乐读书吧：读书真快乐》，她将教学始终定位在“快乐”二字。亲子共读时是快乐的；给同伴讲故事是自豪、骄傲的；在书店看书是愉悦的，从而让学生感受到读书真是件快乐的事。教师引导孩子走近阅读，分享阅读中的快乐，让学生潜移默化地爱上了阅读，学会了分享，了解了阅读的途径，激发了孩子热爱读书的兴趣。</p> <p class="ql-block"> 贺兰四小柴燕老师执教的四年级《快乐读书吧：很久很久以前》，通过“阅读六何法”“略读法”“精读法”，引导学生感受神话故事中情节、人物的神奇，想象的魅力，激发学生阅读神话故事的欲望，享受阅读的快乐，推动学生课后持续阅读。</p> <p class="ql-block"> 贺兰二小慕娟老师执教的六年级《快乐读书吧：笑与泪，经历与成长》，从学生的成长故事谈起，轻巧地引出读整本书小说《童年》的阅读，带领学生从不同方面了解主人公阿廖沙的成长过程，总结并指导学生：读较长的整本小说时要理清人物关系、抓好故事情节，才能真正读懂故事。其间，采用扶放结合引导学生制定切实可行的读书计划，在评价分享中指导学生如何有计划、持续性去阅读较长的整本小说。</p> 交流研讨，促教师成长 <p class="ql-block"> 议课环节，三位执教老师分别结合课例谈了自己的备课思路、教学目标和教学策略，同时进行了教学总结与反思。</p> <p class="ql-block"> 小语教研员张彩艳老师对三位做课教师给予了较高的评价：对教材中“快乐读书吧”的定位，对教学内容的把握，对课堂常规习惯的培养，都十分到位。同时也期待我们语文教师继续深入研读教材、扎实开展课内外一体化阅读教学，希望大家今后更精心设计出符合学情、灵动有趣的阅读活动，将课内阅读链接课外，使读书真正成为学生长久性、持续性的，时刻充满趣味的活动。</p> <p class="ql-block"> 人们常说：童年的阅读，决定孩子之间的差距；长久的阅读，决定成人以后的差距。为了孩子们拥有更加美丽的阅读生活，更加快乐的阅读体验，我们小语教师会更加努力！</p> 撰稿：姚美娟 审核：马海燕