<p class="ql-block"> 为了更好的促进幼儿园与小学的科学衔接，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的平稳过渡，双向提升教育质量，根据《泰安市幼儿园与小学科学衔接实施方案》文件精神，泰安高新区凤凰小学与实验幼儿园幼小衔接联合教研活动，以助力幼小衔接工作的开展。</p> 参观园所环境 <p class="ql-block"> 凤凰小学的校长和一年级老师们共同参观了幼儿园的园所环境，了解了幼儿园办园理念、园所文化、课程理念。</p> 走进集体教学活动 <p class="ql-block"> 邀请小学教师走进幼儿园的活动室，观摩于坤老师执教的大班数学活动《去旅游》，活动中幼儿在有趣的“小小整理家”、“我是小导游”的游戏中，学习了运用箭头标志和数字符号解决实际问题的能力。</p> <p class="ql-block"> 于坤老师充分尊重幼儿的自主性，创设了宽松的、以去旅游情景为主的探索环境，利用设计旅游路线，将纸面设计与课件呈现巧妙结合，引导幼儿自主操作、大胆分享，充分激发了幼儿的探索兴趣。</p> <p class="ql-block"> 活动中，考虑到幼儿的已有经验，整个活动难度层层递进，环节设计体现了有趣和有效。活动中也体现了教材的本土化研究。教师将旅游目的地，确定为泰安市的不同景点，潜移默化中将家乡美的文化植入童心。</p> <p class="ql-block"> 整个活动孩子们一直处于全身心投入的状态，帮老师设计旅游路线，给自己规划旅游攻略，充分体现了幼儿的主体地位。</p> 深入观摩幼儿园游戏 <p class="ql-block"> 游戏是幼儿园的基本活动，凤凰小学教师深入实验幼儿园户外自主游戏现场观摩、体验幼儿自主游戏。</p> <p class="ql-block"> 幼儿根据自己的兴趣自主选择游戏区，他们专注投入游戏，各游戏区游戏材料丰富，教师是活动的观察者、支持者、合作者。各游戏区里游戏材料丰富，教师各司其职，每日定位的教师采用定点观察法重点负责本游戏区内幼儿游戏的全过程及安全，以便把握幼儿游戏的水平、特点和个体差异等；主带班教师采用扫描观察法、追踪观察法负责本班幼儿的游戏状况及安全，及对部分观察对象进行系统、细致的观察、支持。</p> 倾心座谈交流 <p class="ql-block"> 观摩活动结束后，凤凰小学一年级教师和幼儿园大班教师齐聚凤凰小学会议室开展座谈会。在周广军校长的带领下，大家共同学习了《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，重点解读幼小衔接主要举措。</p> <p class="ql-block"> 会中大家畅所欲言，老师们谈做法、谈困惑，针对幼儿的课堂常规、倾听与专注、表达与习惯等一系列需要培养关注的问题，开展了细致的交流。</p><p class="ql-block"> 幼儿园刘梅园长、吴光翠园长从身心准备、生活准备、社会准备和学习准备几方面，强调入学准备教育是一个循序渐进的过程，幼儿园应从小班开始逐步培养幼儿健康的体魄、积极的态度和良好的习惯等身心基本素质。同时，根据大班幼儿即将进入小学的特殊需要，围绕社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持、倾听能力等小学所需的关键素质，制定出科学有效的方法。</p> <p class="ql-block"> 周广军校长建议：小学与幼儿园要建立双向衔接机制，在做好教学研究双向衔接的基础上，建议幼儿园将幼儿成长档案及时转交给小学教师，特别是一些特殊学生要重点做好转介工作。小学教师要通过查阅幼儿档案、与幼儿园教师座谈、家访等形式多方面了解新生的基本情况，重点做好特殊学生的安置工作。</p><p class="ql-block"> 张慧婷校长强调：小学教师要学习幼儿园的先进理念，让学生参与到自主活动中去，从活动中发展学生的独特个性，利用创新的理念在“双减”背景下，让学生做真正的研究者。 幼儿如何适应入学环境？小学如何进行改革教学方式调整？在我们的教学改革中用什么样的方式对幼儿进行评价？这些都是我们探究的问题。</p><p class="ql-block"> 本次双向教研活动活动，收货满满。只有做好幼小衔接工作，对孩子进行有目的、有计划的学习适应和社会适应教育，才能让孩子在升学前做好身心准备，平稳过渡到小学，让我们为此共同努力！</p>