<p class="ql-block"> 几韶秋光，郁郁秋香。</p><p class="ql-block"> 遇见教研，如沐秋阳。</p><p class="ql-block"> 为了提高教师专业素养，同时发挥教研的力量，给教师们一个互相交流讨论，展示教师自我风采的舞台，2021年10月12日，武汉市硚口区低语组开展了以研促教，提升质量的教研活动。 </p> <p class="ql-block"> 武汉市教科院小学语文教研员李天恩老师、区名师余凤娟老师、全区各校三年级语文教师以及低语中心组成员齐聚山鹰小学，参加此次教研活动。</p> <p class="ql-block"> 整个活动分为四个部分：第一部分，单元整组教材分析汇报；第二部分，教学课例展示；第三部分，山鹰小学低语组交流；第四部分，两位老师的指导点评。</p> 单元整组教材分析 <p class="ql-block"> 活动伊始，由青年组教师代表体育馆小学鄢梦琪老师围绕三年级上册第二单元内容做整组教材分析。</p> <p class="ql-block"> 鄢老师从单元教材解读和单元教学设想两大板块切入，详细介绍第二单元教学内容、人文主题、文本特点、语文要素、教学目标、要素解析等多个方面内容。层次鲜明，主题明确。</p> <p class="ql-block"> 在介绍语文要素时通过表格形式展示本单元语文要素在小学阶段整体目标所处位置，一目了然，体现语文阶段目标螺旋式上升的特点。</p> <p class="ql-block"> 鄢老师从课程标准学段目标切入，结合年段特点和教学内容，进一步细化设定了基础目标、核心目标、拓展目标。体现出单元阅读要素的确定都是依据于课程目标和年级目标的要求。</p> <p class="ql-block"> 最后，结合单元阅读要素分析从多个板块展开本单元每一课的教学设想。</p> 课例《秋天的雨》 <p class="ql-block"> 活动第二部分由山鹰小学蔡文萱老师结合单元整组分析进行课例展示。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 蔡老师精心准备、深挖教材，以娴熟的教学技能，扎实的教学功底，带来了她的课堂——《秋天的雨》第一课时，为教师们展现出了一堂精彩纷呈的示范课。</p> <p class="ql-block"> 蔡老师在教学过程中紧扣单元要素，用多种方法理解词语，教学中注重以读代讲，在理解秋雨不同的颜色中，以学生为主体，理解建立在有感情的朗读上。充分发挥学生主动性，落实阅读要素的训练。</p> <p class="ql-block"> 整个课堂蔡老师娓娓道来，让人如沐春风，教态从容淡定，为新教师树立了良好的典范。</p> 山鹰小学教研交流 <p class="ql-block"> 问渠哪得清如许？为有源头活水来。一位青年教师的成长离不开学校各具魅力的教研组。在山鹰小学也有这样一只充满朝气、团结努力的教研团队。</p> <p class="ql-block"> 她们用情景剧的形式将研课故事以“读、思、悟、行”的主题展示出来，让我们看到了教研的乐趣和教研的魅力，并感受到每一个小语教研组的刻苦钻研、团结协作的精神。</p> 李天恩老师指导评课 <p class="ql-block"> 武汉市教科院小学语文教研员李天恩老师对本次硚口低语教研活动给予了高度肯定和赞赏，并对三个展示环节作出详细且精准的评价与指导。</p> <p class="ql-block"> 首先，李老师围绕单元整组教材分析指出：老师要深入单元，进行教师与文本、教师与学生、学生与文本这三组关系的对话。要注重把握整体，结合单元语文要素把握每篇课文的内在联系。在落实语文要素的过程中还要注意到课文各有侧重，找准侧重点。</p> <p class="ql-block"> 接着，李老师结合《秋天的雨》重点指导了中年段语文教学重点和阅读教学方法。他指出要遵循阅读教学的规律，做到“咬定青山不放松”。遵循从整体到部分、再从部分回归到整体的教学规律。</p><p class="ql-block"> 李老师以理解“五彩缤纷”一词为例，提出不仅要运用多种方法理解词语，还要引导学生在理解中边读边想象，感受词语的形象美、动态美、灵动之美。</p> <p class="ql-block"> 最后，李老师以“接地气、很实用、有收获”三个评价语高度肯定山鹰小学低语教研组交流展示。李老师的耐心指导让每一位在场老师都为之感动，深受鼓舞。</p> 余凤娟老师总点评 <p class="ql-block"> 活动最后，区名师余凤娟老师代表全体低语老师们向李老师表达最诚挚的谢意。接着对山鹰小学教研团队刻苦钻研的精神再次表示高度赞美，鼓励各老师在自己的学校中加强团队合作教研，化零为整，集体攻关，发挥更大的作用；并欣喜的和老师们谈到：单元整组备课的方向是对的，能够让我们在单元整组备课中更好的落实阅读要素，在教学中做到有联系、有梯度、有深度。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 随后余老师指出不仅要落实单元整组备课，后期我们还要在大单元、大情境、大任务设计上做更深一步的研究，实现深度教学，引导学生深度学习。</p><p class="ql-block"> 同时，随着双减政策的不断深入落实、低年级考试方式的改革，我们还将在作业设计、考评方法、检测方式上做进一步的研究。以评促教，实现教—学—评的一致性。以培养学生的语文核心素养为大概念大目标。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 她满怀期望的说道：“硚口低语伙伴们要通过每一次教研平台，一起交流，彼此碰撞，彼此启发……”。我们相信硚口的低语教研组在余老师的带领下会展开教研的翅膀奋力飞翔，愿我们的教学和谐而充满生机！</p> 交流延伸 <p class="ql-block"> 教研结束后，参会老师意犹未尽，在硚口低语教研群中各抒己见，积极交流自己的收获和心得，进一步延伸本次教研的学习效果。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 爱因斯坦曾言：“能培养独创性和唤起对知识的愉悦性，是教师最高的本领。”为了让孩子们感受到每天的学习都是愉快且有意义的，我们硚口低语人将把培养学生核心素养做为己任，深挖细想，乐此不彼。为硚口低语的教育教学事业锦上添花，绽放芳华！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">美篇编辑：曾庆丽</p><p class="ql-block">美篇审核：余凤娟</p><p class="ql-block">图片来源：山鹰小学</p>