同台共逐秀技能，综合素养促提升——2021年赣县区小学语文教师综合素养大赛活动纪实

教研动态

<h1>　　草木泛黄，秋景尽染，新人群荟身姿展。随“语”而行，为“育”而谋。师生相向，细思量，共成长。</h1><h1> </h1><h1> 区域教研，推波逐浪。小语天地宽且广。前赴后继，春意盎然。亦说亦道，竞技多，心欢畅！</h1> 　　为加强研究型教师团队建设，全面推进我区教学教研活动的开展，提升小学语文教师综合素养，落实“教-研-培”一体化，促进全区教育质量的提升。2021年10月11日，赣县区小学语文教师综合素养大赛在城关四小拉开序幕。全区六大片区通过为期一个月的选拔，共推荐三十六名优秀教师参加决赛。 　　 　　大赛由区教研室主办，城关第四小学承办。在两天半的时间内，分别从笔试和现场展示两部分展开，内容包括理论素养、说课素养、教研素养、阅读素养、热点前沿素养、教育机智素养和口语交际优质课展示七大版块。全区各校共选派二百余名语文教师参加了观摩学习。 赛事筹备深思熟虑 　　为使本次素养大赛顺利进行，使各片区选手赛出水平，赛出风格，赛前，区教研室做了大量准备工作，只为促成全区教师共同参与、全面提高的目的。从九月月初，先后出台了“全区竞赛预备通知”“片区竞赛通知”“全区决赛通知”，从校赛、片区初赛到全区决赛，各阶段竞赛做了周密安排。 　　片区赛期间，教研员钟惟仁老师深入各个片区，详细了解选手们的备战情况并予以指导。区决赛前夕，钟老师还多次召集承办学校工作人员召开调度会，可谓事无巨细、不遗毫发。 　　区教研室领导也高度重视，封义珑主任和陈齐干副主任曾多次亲临现场，指导比赛工作。 竞技赛场葳蕤生香 　　赛场上，选手们过关斩将、披荆斩棘、激烈角逐。一场场专项素养比赛，如水荡成漪，似石击出光，风采无限！ 理论素养，但求一瓢。 　　笔试环节从多个方面考核了教师的综合素养。考场中，选手们或认真审题，或圈点勾画，或凝神思考，或奋笔疾书，笔尖转动，智慧流泻。这是教学技能的比拼，更是教育素养的考量。正是“试题不言见功底，笔落惊风超群英！” 说课素养，旁征博引。 　　在说课素养环节，选手们结合所抽选的课文详细阐述了所设计的教学流程和设计意图，有理有据，言之凿凿。每位选手都能运用新课程理念来指导教学设计，也能通过丰富的教学手段引领学生在学习中感悟，在实践中提升，在体验中发展，凸显出参赛教师们较强的教材把握能力和教学设计能力。 为了更全面地考查选手对于“说课”这一形式的理解，比赛现场还临时增加了必答题。面对这突如其来的意外之“喜”，参赛选手依然淡定如斯，侃侃而谈，可谓“腹有‘真章’气自华。” 教研素养，真知灼见。 　　恒者思远，思者常新。在教研素养比赛环节，组织者别出心裁，安排参赛选手观看本区教师录制的视频课，然后进行现场评课，难度节节攀升！ 评课议课时，选手们从教学实践角度入手，立足教学内容和学情，关注教学活动和教学方式，分析教学目标的预设和达成，紧扣教学评价、课堂生成和学生发展，以听课者、参与者等多角度进行课堂观察，挖掘课堂行为背后的理论支撑，真诚说优点，委婉道不足，表达了自己的独到见解。 阅读素养，博观约取。 　　阅读素养版块的考题既关注教师自身的阅读素养，也聚焦学生的阅读兴趣和阅读策略，同时也涉及教材和阅读教学实践，考查范围可谓全面、完整。此环节中，参赛教师精神饱满、自信悠然，他们在舞台上或温文尔雅、或声情并茂，用流畅的语言阐述了自己对所抽考题的独特见解，充分展现出自身较高的阅读素养。 热点前沿，直抵本质。 　　热点前沿素养版块聚焦“双减”政策、高考改革、课程热点等话题，选手随机抽题后准备五分钟，然后进行论述。选手们与时俱进，把脉精准，能灵活结合热点话题透视其背后的教育意义，思维缜密，逻辑清晰，表达清楚。 教育机智，灵巧深远。 　　“面对不认识的‘biáng’字，你会如何回复学生？”“看到趴在树下听蚂蚁唱歌满身是灰的孩子，你会怎么做？”“语文课上发现一学生蹲在桌子下拧自己尿湿的裤子，你会怎么办？” 在教育机智版块的比拼中，面对一个个棘手的问题，选手们反应敏捷，能在有限的时间内想出切实可行的方法，既处理得当，又巧妙地把“事件”转化成教育资源，每一次精妙回答都展现出她们出色的教育智慧和科学的育人方法。 课例展示，精彩纷呈。 　　口语交际课例展示的参赛教师们精心准备，不断完善教学设计，紧扣口语交际教学特点，重视交际情境创设，注重激发学生愿说、乐说、善说的兴趣。课堂上，教师充分发挥学生的主观能动性，尊重学生的过程体验，使学生产生想要表达的欲望。在轻松愉悦的氛围中，学生交际素养得到提升。 凝神聚思扬鞭奋蹄 💞“最动人的音符”💞 　　在这场竞技盛会上，最动人的要数可爱的同学们。瞧！聊得多开心啊！ 　　同学们听说读演，合作探究，或个性介绍，或好言劝告，或暖心安慰，或礼貌协商，在文明和谐的课堂中品味口语表达带给他们的无限快乐。 💞“热烈悦动的观众”💞 　　不啻微芒，造炬成阳。瑟瑟寒风也挡不住观摩教师们的学习热情。认真好学的老师们奋笔疾书，抓住每一次习得新经验的机会，取长补短，纳新厚己，笔随心动余墨香！ 　　一群小语人凝神端坐，于视听间潜心学习，于言谈间倾心涵咏，于一笔一画间用心思悟，求知若渴，见贤思齐。 💞“颜值在线、一丝不苟的评委团”💞 　　专注的眼神，翔实的记录与评价，只为秉持公心，不徇私情。 殷切期望余音绕梁 　　万山有主峰，航行靠灯塔。学科共建，教师个人的专业成长离不开专家的引领。本次比赛项目多、赛程紧，小语教研员钟惟仁老师争分夺秒，利用每次中场休息的间隙时间对各版块进行了细致点评和总结。 　　钟老师首先肯定了各片区教研团队和比赛选手的辛勤付出，高度赞扬了36位选手的精彩表现，同时也给本次比赛的选手提出了具有针对性和实效性的建议，并希望全区语文教师都能朝着新方向努力。 　　在总结“理念素养”版块答题情况时，钟老师指出选手在答题时存在以下问题：1.光有理论，缺少案例支撑，或没有具体阐述；2.对于题目中提到的关键词概念不清楚或混淆概念；3.课例评析没有关注课型，套话多，评析重点不明了；4.教学设计没有落实语文要素，缺少设计意图；5.审题欠全面，答题思路不够清晰。 　　关于“说课素养”，钟老师从说课与无生课堂的区别与联系说起，结合该版块选手的表现给与会教师提出了思考的方向：1.打开思路，正确认识“说课”这一形式；2.不能刻舟求剑，要用动态的眼光看待说课，避免模板式、套路式说课；3.明确说课的目标、重点和难点，避免说课空洞化。 　　钟老师站在语文的角度，用语文的话，深入浅出地剖析教研素养板块中教师教学过程中存在的问题，特别强调评课要有三种意识，即课程意识、学生意识和发展意识。 　　阅读素养板块点评时，钟老师首先做了简单的调查，然后结合该板块的试题和选手作答情况做了一一分析，同时就海量阅读和阅读教学如何达成学生语文素养的提升等问题提出了自己的观点。 　　在点评“热点前沿素养”版块时，钟老师倡导大家要关注热点前沿，做一个有心有情的教育者，勉励大家要多阅读、爱阅读，尤其是要关注语言的建构和运用。同时指引我们要把握的核心问题，并指出:语文的核心在表达；语言的建构不是死记硬背；语言建构过程中，要让学生知其然也知其所以然。 　　关于“教育机智素养”版块，钟老师提醒选手要注意以下问题：1.我们不是教书匠，是教育者，处理教学突发状况时首先要以师者之心关心爱护学生，要有育人情怀，对学生要充满人文关怀；2.要精益求精，避免失误；3.要敢于尝试，敢于挑战。 　　针对口语交际课例展示中，钟老师从研究者的角度指出了当前口语交际教学存在的误区：典型的”三段论“教学模式，即教材里有什么——就教这些——我们来试试，还对此现象产生的根源进行了深入分析。针对口语交际教学的开展，他提出了自己的看法：1.口语交际要注意语言生活化；2.口语交际要在实践中完成；3.口语交际的核心内容要通过学生在交际过程中不断感悟并借助老师的评价点拨获得；4.珍视学生的精彩思维瞬间。 　　最后，钟老师总结到:在语文教学中，我们永远在路上！钟老师勉励大家要多阅读、勤学习、勇实践、善反思，做一个有钻研精神和创新精神的语文人。 　　教研员的指导，于筹略时思远意，于细微处见真功，给出的建议中肯而实用，使人获益匪浅，宛如阵阵秋风，吹进老师们的心田，化作向前奔跑的动力与鼓励。如此富有前瞻性的指导，也促使教师们由人及己，全方位、多角度客观地审视自己的课堂，引发了大家深层次地思考自己的教学思想和教学行为。 颁奖时刻我最闪亮 　　“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”经过激烈角逐，城区片、江口片和南山片派出的三支代表队荣获团体总分一等奖，湖江片、沙地片和南塘片派出的三支代表队荣获团体总分二等奖。 👏👏我们获奖啦！👏👏 👏👏赣县小语界男神宣布获奖名单。👏👏 🎉🎉🎉属于我们的荣耀时刻。🎉🎉🎉 提升素质，炼就内功，是我们不变的初衷！厉兵秣马，百尺竿头，是我们永恒的目标！夯实内功提素养，三尺讲台绽芳华！ 　　赛韵飘香香如故，拾级而上促成长。本次活动既为参赛教师搭建了挖掘潜能、展现风采、超越自我的平台，也为其他教师提供了采石攻玉、博采众长、研讨交流的学习机会，同时促进了教师教学观念的更新，有效助推了全区语文教师学科素养和专业能力的提升。潮起海天阔，扬帆正当时。希望全区语文教师以这次活动为契机，俯身躬耕、潜心钻研、开拓进取，努力提升教育教学水平，加快自身专业成长速度，为赣县区教育事业的蓬勃发展贡献自己的力量！