漫漫教研路，迢迢课题行

飘逸浮云

2021年10月13日下午三点，由金瑞芳老师主持，邢爱霞，陈克强，李志瑞，郭晓辉老师参与的关于《思维导图在高一英语阅读教学中的应用》在油田第二高级中学党建室举行隆重的开题报告仪式。 　　莅临开题仪式的有濮阳市油田教育中心教研员文波老师，油田第二高级中学郭俊强校长，教务处李敏主任，教科研处李肇庆主任和张钰明主任，张继莲组长以及全校英语老师。整个会议由李肇庆主任主持。 　　李肇庆主任代表我校对文老师的到来表示热烈欢迎。整个会议包括两个流程：主持人金瑞芳老师做开题报告；主要领导讲话。 　　金老师从课题的提出，研究背景、依据、现状和意义等进行的详细条例的介绍。她指出，思维导图在英语教学中意义重大，不仅仅停留在学生能做出漂亮的图片层次上，它还可以有可视导图，头脑风暴，自由思考等多种方式。虽然国外研究很深，但在中国目前的英语教学中还存在着很大的应用价值，并相信有领导的支持和团队的协作，课题一定会取得圆满成功！ 接下来文波老师对课题做出了精辟、深入而又独特的见解。文老师用三个词来概括了他的讲话。第一：展望 　　这么大的会议室，这么多的领导和英语老师出席课题，给了课题更大的压力和动力，所以课题绝不可以半途而废，潦草收场！有了各级领导和兄弟姐妹的助力，课题就有了更大成功的保障。文老师和课题组金老师自己其课题成员都非常熟悉。年轻老师能够在能干，能干好的年纪主动去做研究而不是固守现状，这种精神值得学习。希望课题组不负众望，扎扎实实地做好研究，一定会取得丰硕的成果。第二：意义 思维导图mindmap, 老师们太熟悉了，而且思维导图在教学中的运用已经在各个层次，各个学科有了广泛的开展，所以对课题组成员的要求就意味着思维导图到底是什么意义呢？我们的整个的英语教学面临着一个极大的困境，语言教学仍然停留在一个碎片化上。文老师指出，根据数据显示，郑州市全市的英语平均分是82，濮阳市平均分是60多，而濮阳县是45至50分，以后我们会面临什么样的学生？我们现在的整体教学观念还很落后，而郑州市的下一步已经是全城区域的初中的教研重点是主题情况下的大单元整体教学。上周郑州老师上了一节课，文老师点评。上课老师反复使用各种工具对整个文章进行梳理，包括思维导图。所以思维导图的意义在于，它是将碎片进行系统化的一个工具。如果学生在学习中对文章有了系统化的思维，那这篇文章就算彻底读懂了。而不是我们要求他们认识中间的每个单词，每个短语，每个句型，他们就能把题做对。所以说希望老师们参考一下visualized thinking, reading response, reading graphics 等方面的专业知识。国外思维导图做得很成熟，国内暂时还是皮毛，还没有达到本质，所以把这个工具真正地跟我们的阅读教学深入地无缝地衔接好，让我们教学的时候有一个真正的工具可用，就是说让学生用这个工具对文章有一个birdview,有个俯瞰式的东西。看各个环节，各部分间的联系，所以这个研究意义是很大的，大家深表赞同，也满怀期待。文老师又说，他本来对课题研究不上心，因为课题研究很多时候功利性多一点。但是现在呢，通过在油田二高开展的科林英语分级阅读课题研究，他感觉到二高的团队在做研究时可以打保票地说都是经得起实证的。我们每周都是上课，这和传统的课题研究完全不一码事。分级阅读给你们开了个好头，思维导图在分级阅读中的运用已经有了一个很好的开始了，你们只是需要把它跟我们的课堂教学结合起来。总之，最终目的就是提高学生的能力和成绩表现，所以这个研究很有意义。 第三：挑战 思维导图已经快用烂了，所以对你们来说是“新瓶装旧酒”的一种过程，你们能不能把这个旧瓶装出新酒来。举一个例子，高考的文章内容理解和平时文章的内容理解在结构的清晰度上要强很多，而且要求会更高。文老师希望课题组面临的挑战是将课本和高考真题进行思维导图绘制，形成成熟的经验，实实在在的do a research。比如研究类的文章，主持人，主题，研究对象，过程，方法，结果是什么，学生一看到这类文章就能在大脑中形成这些东西，就会在做题时容易选择正确答案。所有的阅读都是建立在提升学生的学习成绩的基础上的，学生的能力体现在考试时能考出较高的分数来，这是挑战的第一点。第二个挑战是，思维导图是从国外的imported idea，我们在对思维导图研究前，对思维导图要进行深入的学习。文老师建议大家读读巴赞本人的原著，他写的原版的英文思维导图著作，而不是翻译的，这既是一种挑战，又是一种成长。说实话，我们学生的能力就取决于我们的能力，我们的业务能力很多时候都是我们的语言能力，我们的语言能力很多时候又是我们的阅读能力，你读过多少原著的材料？读读这个你会发现，这个地方翻译过来，很不一样，失去了很多东西。至少我们应该读一读该相关领域的原著，读一读，交流交流，在这方面会有不小的提升。最后希望课题能取得圆满成功，成员得到相应成长。 　　与会的老师们对文老师高屋建瓴的建议和见识深表钦佩！ 　　接下来是教务处李敏主任的发言。李主任赞扬油田二高英语组的突出成绩。多个课题获得了省一等奖，市一等奖，并有多位老师获得了省优质课，观摩课，考试成绩也名列前茅。李主任鼓励年轻人多多积极参与课题科研，把英语整体水平再升到一个更高的位置。 　　然后，教研处张钰明主任指出课题研究能有效调动学生的积极性和发散思维，能有效地进行头脑风暴，对知识进行形象化有趣化的学习。希望课题研究能后把静的文字和符号转化为清晰的图片，画面，提高学生的再构能力。 　　英语组大组长张继莲老师表扬我们英语组取得多项课题大奖，今年又有两个课题立项，实在可喜可贺。希望更多课题如雨后春笋般涌现！良好的开端是成功的一半，预祝课题顺利进行，圆满成功！ 　　李肇庆主任指出，“问题即课题”。哪里存在问题，哪里就有研究课题的价值。参与课题重在过程，重在数据的积累和分析。课题的形成源于工作。它首先是一个问题，问题逐渐形成了课题，它还得是你能力范围之内的，问题太大了操作不了。我们的课题主要是为了教学服务，希望课题组能向成功的相关课题组学习借鉴经验。 　　郭俊强校长代学校和老师们对文波老师的到来和精彩指导表示感谢。希望课题组能通过市级课题，发现成省级课题。虽然是“新瓶装旧酒”，也希望里面装的是茅台！并希望通过课题研究进一步提高学生能力和成绩。 　　最后李肇庆主任对开题报告做了最后的总结发言，课题组成员和领导们合影留念，在这个金色的丰收季节里，我们再次播下希望的种子，满怀期待和憧憬，盼望着来年的枝繁叶茂，硕果累累！ 　　漫漫教研路，迢迢课题行！待到春来后，迎来满山红！再次感谢领导和各位英语老师的支持和帮助！