创新作业设计实现提质增效

东小四年级数学

创新作业设计实现提质增效 ——四年级数学第二单元《线与角》单元作业设计初探 本单元一共6课时，作业设计如下：（1）《线的认识》课后作业设计：回家找一找，哪些物体上有线段？通过让学生找生活中物体上的线段，再次直观感受生活中的“线段”，同时也体会在身边的物体中一般只能找到线段，找不到射线和直线。对线的特征有更深的体会。（2）《相交与垂直》课后作业设计：找一找生活中哪些物体上有互相垂直的线段？根据生活经验，学生很容易找到桌面的长和宽、书本的长和宽、门窗相邻的边都是互相垂直的，进一步感知垂直的意义。（3）《平移与平行》课后作业设计：①找一找生活中的平行线。平行在生活中应用广泛，学生很容易找到，在具体实例中感知平行线的特点。②想办法得到一组平行线。利用方格纸或三角尺可以得到一组平行线。事实上，在方格纸上任意两条纵线或任意两条横线都是互相平行的直线，同样也可以利用长方形的纸张折出互相平行的折痕，得到平行线。（4）《旋转与角》课后作业设计：①做一个钟表模型。利用表盘上的时针和分针分别拨出锐角，直角，钝角，平角和周角，和爸爸妈妈说一说。学生通过旋转指针的操作活动，直观认识各种角，体会角的大小与两边开口的关系。 ②分别剪出一个三角形和平行四边形纸片，把三角形的各个角撕下来拼在一起，说一说你发现了什么？把平行四边形的各个角撕下来拼在一起呢？把梯形的各个角撕下来拼在一起呢？通过动手操作，进一步感知角的大小，也为后面学习三角形、平行四边形、梯形内角和做好渗透。 （5）角的度量（一）课后作业设计：利用附页中的图1剪出一个锐角，一个直角，一个钝角。通过操作活动进一步感知角的大小，积累活动经验，发展学生的空间观念。为下节课的量角、画角做好铺垫。 （6）角的度量（二）课后作业设计：探秘三角板研究任务：用一副三角板拼起来画角，你能画出哪些度数的角？要求：①画角时，两块三角板只能拼一次。 ②在画出的角中标出角的度数，并写出是由两个多少度的角拼成的？ ③把用三角板拼起来画出的角，连同用一块三角板画出的角，按照从小到大的顺序排列起来。仔细观察，你有什么发现吗？ 本课学完后恰逢国庆节放假，我们学科组老师一起设计了国庆探究作业如下： 利用国庆假期孩子们动手整理了第二单元知识，绘制了思维导图，有了第一单元的基础，这一次孩子们做得更好了。 （7）《练习二》课后作业设计：将附页二中的图2剪下来，折一折，做一做。①想办法用这张纸折出一个长方形，把它剪下来。②用剪下来的长方形折出45度和135度的角。通过折一折，做一做鼓励学生自主探索，大胆尝试，进一步理解互相平行和垂直，发展逻辑思维能力和动手操作能力，积累活动经验。 在今后的教学中我们会引导学生从不同角度对所学数学知识进行实践探索，提高学生动手操作能力和分析问题、解决问题的能力。通过形式多样的作业，体现因材施教，展示教师的教学智慧，让每一个孩子的潜能得到充分的发展，真正实现作业“质的增效，量的减负”。