橙黄橘绿正当时，单元整体启新章——蒙阴县小学语文单元整体教学推进会

蒙阴二小校园动态

金秋的阳光温馨恬静金秋的微风和煦轻柔金秋的蓝天白云飘逸金秋的田野遍地金黄恰逢橙黄橘绿时一群人一件事研讨之约迎客来小语同仁齐欢聚 ——题记 2021年10月13日，蒙阴县小学语文教师欢聚一堂，在第二实验小学开展蒙阴县小学语文单元整体教学低段教学推进会，对刚接触“深度学习”的语文教师来说是一场及时雨，更是一场学习盛宴。 “研讨盛会宾朋至”，今天的二小迎来了我们全县小语界的各位同仁。在这个美好的九月，我们相聚在此，共赴一场精神盛宴。 李倩老师执教的基础阅读课《一封信》，老师通过朗读课文--梳理信件--圈画词语--感受心情的方法，让学生梳理出两封信的内容，很好的体会到了人物的心理变化。 薛莹老师的口语交际课《做手工》，薛老师通过设计情景教学，调动学生积极性，关注表示顺序的词，通过对已有知识的迁移运用，给学生的学习搭好了梯子，让学生敢于表达，乐于表达。 吕静老师执教的表达训练课《我最喜爱的玩具》，吕老师以米奇评选最受欢迎玩具活动来引领教学，很好的把整节课设计的环环相扣，极大地激发了孩子的兴趣。 三节课结束后，二小小语团队的老师利用论坛的形式，向大家一起聊了聊“深度学习视域下的单元整体学习初探”及这三节课的磨课过程。 王主任为我们详细解读了“深度学习”的概念及在“深度学习视域下单元整体教学”研讨。王主任以部编版二年级上册第三单元为例，深挖教材，打磨课堂，立足学情，从整体把握到整合分析，逐个击破重难点，为下一步的教学教研提供了思路。 所谓“深度学习”是在教师的引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心地积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。在这个过程中，学生掌握学科的核心知识，理解学习的过程，把握学科的本质及思想方法，形成积极的内在学习动机、高级的社会性情感、积极的态度、正确的价值观；成为既具独立性、批判性、创造性又有合作精神、基础扎实的优秀学习者，成为未来社会历史实践的主人。 在此基础上，王主任又细心的为每个部分提供了教学建议，更好的服务于大家今后的课堂教学。 紧接着由赵淑艳、徐莹和赵静三位老师为我们带来了单元备课研讨成果。三位老师从三节不同类型的课例出发，完整的展示了整个备课研讨过程及自己磨课过程的心得体会。 论坛接近尾声之际，王主任的几点感受让我们也深有感触:1.年轻真好。一位教师成长最快的时候，就是参加工作的前三年，二十出头，有激情和活力，肯学上进，记忆力好学得快，趁着年轻，不负时光，好好学习，天天向上！在语文教学中遇见最好的自己。2.“一个人走得快，一群人走得稳，走得远”，真得是“行稳致远”。 下午精彩继续。首先由侯新颖老师执教一年级上册第四单元基础阅读课《小小的船》，整节课充满美感，形式多样的教学手段让学生学的兴致勃勃。 李云老师执教的一年级上册第四单元口语交际课《我们做朋友》，创设交际情境，唤起学生交际欲望，交友会点亮课堂，让学生体验交际的快乐。 两节课结束后，由王娟、薛超和姚慧三位老师对一年级上册第四单元教材进行解读，三位老师从“教什么”和“怎么教”两个方面来解读教材，并对本单元的教学设计进行了详细地解读。 教体局陈常梅老师做会议总结，陈老师说本次研讨会首先从理论上有所突破和提升；其次研究课型丰富了，呈现形式多元化，老师们敢于尝试和挑战口语交际课这样有难度的课型；再次就是老师们。同时陈老师结合本次研讨也给我们全县小语老师提出了几点建议和要求：一、突出低段特点，夯实基础。二、重视关键能力培养，把听说读写的训练落到实处，扎扎实实教语文。三、让课堂内容删繁就简，教学环节指向教学目标，扎扎实实落实单元训练要素。 最后还是要感谢，感谢陈老师的指导，感谢各位的认真聆听，也感谢今天两位年轻的主持人。 　　“水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”作为小语人我们要做的是及时把今天所学习的运用到平时的教学活动中，切实落实到真实场景中，利己，利生，利学！ 研讨是起点，不是终点；观摩是汲取，更是成长。让我们从这里起航，一起追逐小语人的梦想，心无旁骛，全力以赴，做幸福的有情怀的小语人。 编辑:吕静图文:蒙阴县第二实验小学小语团队摄像:刘本盛、文波、孙路平审核:陈常梅