<p class="ql-block"> 10月13日上午，豪迈学校《小学生阅读实践运用分阶评价》课题组结合上级文件指示精神，开展了说课标、说教材和说教学设计的“三说”展示活动。六个备课组的8位种子选手分别进行了说课展示。</p> <p class="ql-block"> 聚焦基于课程标准的“教一学一评一致性”行动研究，围绕“评价任务设计与实施”教学的实践，开展说课标、说教材和说教学设计的“三说”展示活动，重点突出说学习目标、说评价任务和说教学活动设计。要求全员参与，深入研究，扎实推进，注重成效，促进我市课堂教学内涵发展，提升教师队伍专业化水平和整体素养。</p> <p class="ql-block"> 语文教研组组长王士芬主持本次活动</p> <p class="ql-block"> 单老师的《桥》教学过程贴合目标，紧抓学生学段特点。教学目标层次清晰，评价跟进及时，有利于提高学生积极性，多种方式朗读，珍视学生多元感受，体现了“教学评”一致性。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 刘老师本次说课的题目是《猎人海力布》。她分别从学习目标、评价任务设计、重要学教活动三个方面进行说课。学习目标确立依据明晰，目标明确；评价任务设计目标性强，过程与结果统一，不同评价任务之间相关联；学教活动注重孩子自学能力培养，教学收到了良好的效果。</p> <p class="ql-block"> 刘源老师在《司马光》这一课题的说课过程中语言流畅，声音洪亮，普通话标准。说课内容条理清晰，思路明确，对课文的重难点把握得当。评价任务设计合理新颖，能够激发学生自主学习的主动性和积极性。学教活动以学生为主，合作探究，充分体现了“教学评”的一致性。</p> <p class="ql-block"> 朱老师说课课题是《金色的草地》。内容丰富，条理清晰，思路明确，对课文教学重难点把握得当。教学过程结合课文内容进行情景剧再现，充分激发了学生对大自然的热爱之情，培养了学生热爱生命的情感，教学活动符合新课标要求，充分体现了“教学评”的一致性。 </p> <p class="ql-block"> 二年级的武老师说课课题为《寒号鸟》。教学目标明确，重难点突出，抓住学生的发展特点，利用图文结合的方式引导学生理解课文内容。确立的学习目标有反馈有评价，充分体现了“教-学-评”一致性。</p> <p class="ql-block"> 黄老师的《四季》教学目标与教学过程相统一，清晰直观，要点突出。教学设计突出了自主合作探究的理念，通过老师与学生的交流和学生与学生的交流，让孩子思维发散的，精心打造优质高效的课堂。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 郭萍老师的《西门豹治邺》</span>说课环节完整，思路清晰，讲解清楚，学教活动层层推进。教学目标和本课重难点清楚准确，并设定评价任务对应完成学习目标，做到了“教学评”一致性。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 夏老师的说课课题为《灰雀》。本课题根据课标、教材、学情分析以及单元学习目标确立本课时学习目标，学习目标明确，有利于调动学生的自学积极性，围绕学习目标进行了评价任务设计，针对评价性任务设计了合理的评价量规，体现了教学评一致性。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 参赛教师精彩展示之后，杨美英校长对每一位参赛老师都进行了精准、细致的点评：评价任务要醒目；作业布置要分层；插图要加边框……一个人会走得很快，但一群人会走得更远。漫漫小语路，一群人在前进中不断切磋，在交流中激发灵感与思维的火花，让我们风雨同舟，一起迈向小语的远方！</p>