井冈山实验学校新教师成长课活动

沉默（上官元天）

时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，开学已经一个多月了，为了提高新教师的教学水平，进一步夯实新教师教育教学基本功，加强学习掌握现代教学设备、教学手段，并为新教师的专业成长搭建互动的交流平台。井冈山实验学校于2021年10月11日至10月21日开展了新教师成长课活动。 　　今天开始是一（4）班刘浩悦老师的数学公开课，《8和9的组成》，感触颇深的是老师的组织能力强，把刚入学的一年级的学生组织的井然有序，学生能围绕老师的思路积极参与活动，教师善于搜集问题，及时掌握学情，解决问题，教学效果好。 　　能够充分应用多媒体课件给学生提供丰富的学习资源，学生兴趣浓厚，教师在运用多媒体教学中非常熟练，能够达到媒体运用与教学有机统一。教学的结构很清晰，认识8和9分别从数一数、比一比、分一分三个环节来完成本节课的教学任务。 教学的重点：8和9的基数，序数含义，8和9的书写。 教学的难点：引导学生有序地数数，进一步理解基数和序数的含义。 教师巧妙点拨，相机诱导，坚持启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处、点拨关键处、敲打易错处，不断唤起学生求知主体地位，耳、眼、手、脑并用，使学生能全身心地投入到学习活动中，激发学生求知的欲望，课堂效果很好。 　　汉语拼音在小学语文教学中是一个相当重要的部分，它是学生识字、阅读，学好普通话的工具。对于刚入学的孩子来说，拼音字母是完全抽象的发音符号。 今天，是一（2）班语文李丽红老师的公开教学《ai ei ui》一课，运用多媒体精心设计教学过程，用孩子们乐见的游戏形式活化拼音教学的课堂，使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感，鲜活灵动，易于接受，让孩子们在生动的课堂情境中亲近拼音，感悟拼音，享受拼音学习的快乐。 　　李老师运用了新课程理念所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，使学生不厌学。 教学重点：1、学会3个复韵母ai、ei、ui及其四声，读准字音。2、认清ai、ei、ui的字形，正确书写3个复韵母。 教学难点：掌握ai、ei、ui标调的位置。 这一环节李老师设计了三步让学生“发现—探究—实践”，从而掌握复韵母的发音方法，突破教学难点，初步培养学生的探索意识，以上每一个要点的教学，教师都让学生在活动中完成。 运用多种手段来丰富课堂教学，让原本枯燥的拼音学习在多样手段中变得有趣起来。在课堂中，看老师发音，学生试着发，师生对比发音，形式多样发音练习。 总的来说，本堂课教师教态亲切，语言精密，学生学得积极。时间安排得合情、合时、合度，使我们看到刚刚入一年级的孩子们学得饶有兴趣，这是老师的精心设计激起了孩子们学习的兴趣。 　　今天是三（1）班语文邓丽君老师执教的公开课《望天门山》，课堂上可圈可点之处很多，上得非常成功，从中看出授课老师备课的精心。 在精读感知部分安排了“三找”第一次是找描写景物的字词，感受景物的高广、辽远；第二次是找描绘色彩的字词，从“碧”的字形入手，感知色彩的鲜亮，在让学生了解碧在古诗中的应用，丰富古诗积累，除此之外，通过这一环节让孩子们感受画面的温暖昂扬—青山、碧水、红日、白帆；第三次是找表示动作的字词，重点从分析“断、开、回”的字形体会山的雄伟和江的汹涌，之后又抓住“相对出”体会山的动态美。介绍诗歌的写作背景，让学生深入了解李白做此诗时的心情。 　　师生参与时间分配合理。纵观整节课，以教师为主的全班统一教学时间平均小于60%，以学生主动学习为主的时间高达40%多，所以，这节课师生参与时间分配合理。 教学的重点难点：1、有感情地朗读课文并背诵、黙写《望天门山》。2、能用自己的话说出诗句的意思，想象诗中的景色。 古诗，不仅要读得准确、通顺，还要通过停顿读出古诗的韵味。在停顿的地方注意像老师一样“声断气连”。 天门/中断/楚江/开， 碧水/东流/至此/回， 两岸/青山/相对/出， 孤帆/一片/日边/来。 实现了教学目标，运用多媒体教学，教师能够很好地把握教材，通过引导学生抓住关键词语，理解体会诗人的思想情感，并指导学生有感情的朗读诗歌。学科性强，这节课充满了浓浓的语文味，从品字、品词、品句，逐步学习课文，赏析诗歌。能够准确的抓住关键知识点，诗歌赏析重点突出，难点得到解决并扩展学生思维。 通过品词品句来激发学生学习古诗的兴趣、热情，在朗读的基础上加强学生品析诗歌的能力，保持全班同学的学习热情，有意识地激发学生的思维敏捷。总的来说，邓老师这节古诗教学课很具特色。 　　今天是一（3）班刘慧君老师数学公开课，课题《8和9的加减法》。能够充分应用多媒体课件给孩子们提供丰富的学习资源，学生学习兴趣浓厚。有一条清晰的逻辑教学思路，联系生活，谈话式引入教学。 由于教师对整堂课的教学有一个整体的合乎逻辑的教学思路，使学生对8和9加减法的认识沿着一条由浅入深的通道缓缓前进，每跨一步都留下了一个深深的脚印。如教学8减几、9减几的减法计算方法时，学生通过收集生活中的一系列活动，就有了一个难以忘却的记忆，将它长久地储存在大脑中，逐步学会如何有条理地进行思考。 　　8和9的加减法安排是由一幅图表示两个算式过渡到一幅图写出四个算式。 教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法计算方法，并能正确地进行相应的口算。 教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。 重点放在了一图四式，注意了教材中的安排意图，慢慢的培养了学生的理解能力和看图说话能力及语言表达能力。一是复习口算题，引入新课，引导学生按老师设计的教学程序进行。 刘慧君老师为了使学生掌握8和9的加减法，使学生感知加减法之间的联系，提出问题，培养学生的想象力、语言表达能力。让学生在经历合作交流与想象的过程中产生对数学学习的兴趣，培养学生良好的数学学习习惯。 这堂课做到了师生互动、知情交融，教师与学生始终处于和谐、民主、欢快而又紧张的课堂气氛之中，实现教师与学生、学生与学生、学生与文本之间的零距离沟通。刘老师这节课能依据学生已有的知识，激发学生的学习兴趣，取得了较好的效果。 　　今天是一（1）班语文周思繁老师的公开课，课题《ai ei ui》教学。经过指导老师的精心指导，加上她自己的琢磨，使她信心满满的走进了教室。课堂上，运用多媒体，她亲切的与孩子们互动交流，配合非常黙契。整节课孩子们都充满了活力，她自己也找到了上课的感觉，上得津津有味，轻松自然的落实了这节课的教学目标，也突破了教学的重难点。 　　ai、ei、ui是复韵母教学的开始，在导入时周老师用a o e i u ü是六个兄妹的设计为后面的教学铺设了很好的理解基础。采用“发现”的方法，让学生以主人翁的姿态参与到学习中去。在学生的发现中感觉每个智慧的脑袋都在思索，每双眼睛都在探究。 这堂课教学层次性强，学生亲自体验就不容易忘记。通过各个环节检查孩子们标调的同时，重点提醒孩子们给ui标调时要去掉点再标调。周老师这个环节的设计孩子们很喜欢，效果非常好。 为了巩固这三个复韵母的拼读，周老师设计了看图片拼读音节的环节。学生有了图片的帮助，能够很快的拼出音节，而且在看图说话这个内容上，学生也表现得可圈可点。 通过这堂公开教学课，深感周老师从教学的点点滴滴去关注学生，用“心”去体会他们的感受，选择孩子们较容易接受的方式进行正确的引导。 喜欢积极向上，喜欢老师表扬，是低年级学生的特点，（因一年级孩子们上课的注意力只有前面的20分钟）周老师根据这个特点，在学生注意力将要分散的时候，即积极的对象和消极的对象使学生调整自己的行为，重新唤回注意力，这也是一种有效的方法。 总的来说，这堂公开教学课上的很成功。 　　今天是四（1）班数学刘琴老师的公开教学课，课题《速度、时间和路程》。 整体感觉教师教态自然，语言精练，重难点突出，各个环节在指导老师的精心指导下，安排紧凑，练习有层次，是一堂成功的公开教学课。 　　首先，刘老师从生活实际入手，采用直观描述的方式教学“速度”的概念，激发学生的兴趣。教师用多媒体展示小明和小红的速度，请同学们自主回答。导出了速度的读法和写法，激发了学生学习的积极性。 重点：理解时间、速度和路程之间的数量关系。 难点：运用时间、速度和路程之间的数量关系解决问题。 重难点突出，教师适时点拨。因为本堂课的重点是理解并熟练运用速度、时间和路程之间的关系解决问题，开课时教师出示速度，让学生写出表示方法并进行了认读，教师适时引导，让学生比较和以前我们见过的单位有什么不同，说明了速度的单位是复合单位。 本课教学设计紧凑，环环相扣容量大，节奏快，充分利用了课上的每一分钟。练习有梯度，题型灵活多样，供不同层次的学生选择，关注了全体学生的成长。 刘老师为学生创设了一个开放的、民主的、和谐的学习环境，注重课堂中信息的生成有意识地为学生提供了良好的交流空间，鼓励学生发表自己的见解，使学生获取了大量的感性知识，在紧凑的氛围中享受着成功的喜悦。 　　今天是六（2）班语文江姗姗老师的公开教学课，课题是《伯牙鼓琴》，运用多媒体教学，讲述俞伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。 俞伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏。后钟子期因病亡故，俞伯牙悲痛万分，认为知音己死，天下再不会有人像钟子期一样能体会他演奏的意境，所以就“破琴绝弦”，终生不再弹琴了。 　　这篇课文江老师在指导老师的精心指导下，强调了三个方面的意图：一是让学生借助注释初步了解文言文的大意；二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；三是体会音乐艺术的无穷魅力。 江老师在教学中，文中只有八十三个字，重点指导朗读和背诵，强化感悟、注重积累的策略，采用情景引领，以读为本，相机点拨，拓展积淀的方式，带领学生去读去思考去吸取，力图让学生体验到学习古文的乐趣。 教学重点：让学生凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上背诵积累。 教学难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。 江老师以读为主线，初步教给学生学习文言文的方法，培养学生学习文言文的习惯，让学生读懂、熟读成诵，感悟学习方法。运用“以读代讲”法，“情境感悟”法和“点拨引导”法。 教师抓住文本的“情脉”——伯牙与子期的心心相通，花大力气地品味语言的情思，毫不保留地敞开爱生的情怀，不遗余力地沟通互动的情意，在不经意间，学生的真情自然地流淌出来了。 使学生感悟伯牙失去知己的无边孤寂和怀念之情，让学生为伯牙痛苦绝望的悲凉之情发出了深深的感叹，理解千古知音最难觅。 总之，这堂课：教者得法，学者愉悦，教者授之以法，学者受益无穷。 　　今天是四（4）班数学罗祎老师的公开教学课。课题《平行与垂直》，是学生学习了直线及角的知识的基础上教学的，是认识平行四边行和梯形的基础。 教学重点：认识平行和垂直的特点。 教学难点：对平行和垂直两种关系的描述。 　　在设计导入时，罗老师先让学生回忆直线的特点，以想象来导入教学，自然引出了存在于同一平面的直线的关系。 制定的教学目标切实可行，教材内容具有科学性、现实性和趣味性，符合学生的实际学习需要，利用学生的探究和主动建构。 教学思路清晰，结构合理，情境创设合理，环节安排科学。重点突出，难点分散。教学手段恰当，适时运用多媒体教学演示，教学语言准确简练，通过形象直观的向学生展现直线的两种位置关系。 总之，这堂课的目标达成度比较高，教师把学生引领到了一个观察、操作、探究的学习领域，学生学的积极、主动、有兴趣，获得的概念比较清晰、深刻，空间观念得到了培养，充分的让学生感受了数学的美妙与生活的联系，体现了以学生为主体，教师组织者的教学理念。 　　今天是三（1）班英语兰驷菊老师的公开教学课，课题是Unit 3《Look at me》。 这是三年级的词汇课，主要教学内容是六个身体的部位：body、hand、head、leg、foot、arm 此次的教学目标是能够在语境中理解新词body、hand、head、leg、foot、arm的意思，初次了解复数形式，并能正确发音，能够听懂并会说句型：This is the… 用这个句型介绍自己的身体部位。 重点：关于身体部位的单词body、hand、head、leg、foot、arm的学习。 难点：学生能将这六个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句中。 　　兰老师这节课运用多媒体教学，清晰实在，扎实有效，能调动学生学英语的积极性。 导入自然，新旧知识紧密结合。巧设情境，让学生在所创设的情境中自然习得和操练新知。为了达到巩固的目的，且有效地培养了学生的综合运用语言能力，极大地激发了学生的兴趣，让学生积极参与。 遵循循序渐进、层层递进的原则，先复习之前打招呼的简单句型，再引出两个人物及单词，最后到句子，体现了词不离句的原则。 教学活动的设计丰富多彩、有效，训练方式多样。活动形式多样、趣味性强，有利于调动学生的积极性，使他们乐于参与到活动中来。 兰老师教学基本功扎实，教学目标明确，教态自如、大方、亲切，语音语调优美，教学设计得当，思路开阔、善用各种媒介，能正确使用英语进行教学，表达准确。教学态度真诚，有自己的独到之处，让师生记忆深刻，久久不忘。 　　通过这次交流活动，进一步促进了新教师的业务学习，在学习中不断提高自己的教学能力。“小荷才露尖尖角”，新教师有着丰富的知识储备，扎实的基本功，希望继续保持积极探究、勤奋好学的精神，总结教学经验，积累教学机智，提高驾驭课堂、有效调控课堂的能力，迅速成长为学校教师队伍中的骨干力量。 作者简介：郑志强，客家人，大学专科毕业，井冈山实验学校教师。从教38年，井冈山市、吉安市作家协会会员，作品在《井冈山报》《井冈山旅游报》《吉安晚报》《井冈教育》杂志等媒体发表。《井冈山的客家山歌》《井冈山的客家蓑衣情》在中共中央宣传部“学习强国”学习平台发表。