<h3>在孩子们的世界里是先看见的立体图形，然后慢慢的感知平面图形，往往大家都会忽视这个规律，那就让我们一起遵循孩子的认知发展规律来一点点学习吧！<br></h3> <h3>立体图形的名称是在被人们告知的情况下知道的，通过上节课的摸一摸画一画的基础上孩子通过盲摸快速说出立体图形的名称。在有趣浪漫的感知中就开始啦！<br></h3> <h3>我们一起经历“盖章”来认识并自己去命名“面”的名字<br>思涵爸爸给大家准备的木头图形太好了<br>每个面涂上颜色重的颜色<br>在白纸上“盖章”一个鲜活的长方形就盖好了<br>开始名命<br>他们玩的不亦乐乎<br>看着自己命名的长方形<br>依次就会命名正方形<br>又迫不及待的把圆柱每一部分也盖章<br>圆孩子自己命名“圆柱”引导改为“圆”<br>他们太厉害了把圆柱的身体也涂色后盖章就是一个“长方形”这为二年级的观察圆柱的侧面是长方形一个很好的铺垫（二三年级的难点）<br>就这么润物细无声的在他们脑袋里有个印象<br></h3> <h3>我来帮助你<br>合作愉快</h3> <h3>我要加快一点，要不彩笔的水马上干了<br>我要涂重一点，这样就有颜色了</h3> <h3>我的长方形最标准<br>圆，我涂 我涂</h3> <h3>可爱的她使出全身力气<br>这可以看出太投入啦！</h3> <h3>第二个浪漫感知<br>我用彩泥做成各种立体图形<br>我很认真</h3> <h3>我帮助了周围好多同学</h3> <h3>帮助你<br>你我都高兴😃 </h3> <h3>直尺来帮助<br></h3> <h3>高手 高手<br>真牛🐮 </h3>