蒙谦课程实录：为什么孩子想当游戏设计师？

成长中的卫霞

最近一段时间，随着新生的加入，孩子们的主题课主要以梳理目标来帮助孩子发现问题，找到孩子的卡点。让孩子看见自己卡在哪里，以及自己为什么有当下的行为与想法。同时，让孩子对自己有更深入的了解与认识。其实，这也是帮助孩子打开心结，照见自己的过程。今天来分享目标梳理课程上，老师是帮助孩子照见自己的过程。为了便于理解，整个内容将以对话形式进行，案例中的孩子以小M来代替。案例简介：13岁，男生，刚到学堂一周的新生，进入新教育将近五年。老师：你的目标是什么？小M：成为顶尖的游戏设计师。老师：为什么要成为顶尖的游戏设计师？小M：因为跟人打交道麻烦。老师：为什么跟人打交道会麻烦呢？小M：跟我妈相处有很多的事情，就觉得很麻烦。老师：喔，明白了，那做游戏设计就不需要跟人打交道。这个逻辑有问题吗？小M：没有。老师：是的，从逻辑上来说确实没有问题。但是，你有没有想过这样的麻烦能避免么？比如以后要不要跟你的另一半相处？要不要跟孩子相处？要不要跟父母相处？小M：要。老师：那怎么办？小M：嗯，不知道。老师：老师这里有两个方案，你要不要听？小M：要。老师：第一个方案，你不是觉得跟人打交道麻烦嘛！那你就在虚拟世界设计出一个你想要的妈，这样就不需要跟现实世界的妈打交道。现在，老师问你:你是要现实世界的妈，还是要虚拟世界的妈呢？小M想了好一会儿，过程中有些纠结，最终还是选择了现实世界的妈。老师：这是我告诉你减少麻烦的第一个方法，那么第二方法是什么呢？你之所以认为跟人相处麻烦，是因为你处理不好人际关系，对人性不了解。如若你有山长的能力，你觉得你还会觉得跟人相处麻烦吗？小M：不会。老师：是的，不会。所以，想要不面减少麻烦，就是要让自己变强，自己变强了，就没有麻烦了，一切麻烦都能处理，在你眼中还是麻烦吗？小M：不是。老师:这就是处理麻烦的两个办法，你自己可以去选。同时，我们再来思考下，想要成为顶级的游戏设计者需要具备什么？成为顶级游戏设计者，一是技术方面的，比如编程；二是想要游戏能够得到很多人的喜欢，就要懂人性。但是，你又害怕跟人打交道，这个时候你还要跟设计游戏吗？小M:想。老师：那怎么办？你觉得跟人打交道很麻烦耶。小M：为了设计好游戏，我可以好好去学人性。老师：当然可以，如果这样，那你就找到了现实目标的一个动力了。现在找到了你为什么要成为游戏设计师的一个原因，除了这个原因是不是还有别的原因呢？小M：嗯，以前我自己玩游戏刚开始还比较兴奋，玩着玩着就觉得没意思。如果我能设计出一款让很多人特别喜欢的游戏，想想都觉得特别开心、特别的有成就感。老师：也就是说你成为游戏设计师另一个目的是因为玩游戏让你体会不到成就感，而设计出让别人喜欢的游戏会你有成就感，也就是说你设计游戏的目的是为了找成就感，是吧！小M：是的。老师：我以前说过找成就感没错，但是要看你找成就感的方式是否正确。也就是说你的愿景是找成就感，你的信念系统认为做游戏设计师是能帮助你达成目标。老师也想要要成就感，但我的方式是通过帮助更好的孩子、家长成长来获取。那么，我们来看一下同样找成就感，会带来什么样的结果？如果你真的设计出一款风靡的游戏，让很多的人喜欢上你的游戏，最终的结果就是很多的人就会沉迷到游戏里，而无法在现实生活里生存，这样的后果是你想要的吗？就如希特勒为了找到自己的成就感，发动了第二次世界大战，造成整个世界的灾难与痛苦。他确实找到了成就感，但是这样的后果是不是给这个世界带来了什么？而老师找成就感的方式是帮助孩子、家长，让更多的人成为更好的自己。如若这样，我给世界带来的是成长、是和谐。老师不是说不要你做游戏设计师，而是把走这条路可能的后果。你也可以说我可以设计出一款不让人沉迷的游戏，能够给大家带来帮助与成长的游戏。说实话这个难度很大，甚至可以说是无法实现的事情。今天，老师只是把结果呈现给你看，具体如何做你自己选择。如若你最终还是想要成为游戏设计师，老师会帮你达成目标。如若你无法接受这个结果，那么老师会重新帮助你用另外的方式找到成就感。所以，下课之后你自己再去思考，看你要选择哪一个，想好了后面我们接着再讨论。那今天的课程就到这里！以上内容来自课程实录，如若有逻辑不清晰，或是表达不清晰的地方，跟老师无关，是我能力有问题，请朋友们知悉！ 孩子情况补充：案例中的孩子，因为自己的目标跟新教育整体提倡的目标不一致。导致孩子一直不敢说出自己的目标，说出来可能会被伙伴们嘲笑，老师父母也可能会指责他。为了避免这些情况，只好假装自己跟伙伴们有一样目标——嘴巴说要考今日，实际上一点都不想考。虽然从本质上来说这两者没有冲突，但在孩子看来是有冲突的。所以，孩子这几年的状态都是极其不稳定，做什么都是应付了事，能敷衍过关就可以了。看完上面这个孩子的情况，我不知道大家是什么感受？大家如若有兴趣可以一起留言分享各自的感受与想法。