<p class="ql-block">2021年10月13日下午，幸福小学数学组开展教研活动集体备课《圆的周长》。幸福小学王敏副校长及数学组全体教师参与此次活动。与以往不同是，区教研室数学教研员王文洪老师今年第一次莅临我校，参与并指导此次教研，为学校的青年教师答疑解惑，并对数学教学图形的认知与图形的测量方面知识作系统指导。</p> <p class="ql-block">本次活动，首先六年级由吴超老师对《圆的周长》这节课进行说课，接着其他年级的教师发表自己的看法及自己在教学活动中的种种疑惑，接着王文洪教研员为教师答疑解惑，并对这节课发表自己的看法，最后王敏副校长进行了总结。</p> <p class="ql-block">活动开始，吴老师从数学图形课的知识体系构建开始，就教学过程这块展开，讲述这节课的整体思路。刘智慧等老师对于教案中具体细节提出了自己的看法。夏操老师就他在六年级的教学情况，讲述了自己关于教学过程把控，教学评价等方面的困惑，洪天老师也就三年级教学中碰到的问题表达了自己的疑惑，为什么有些知识点明明很简单，但是为何有些学生总是会出错？</p> <p class="ql-block">接着，王文洪老师首先对青年教师提出自己教学中的困惑给与肯定，他说有困惑，说明有思考，有思考就会有成长。他指出教师青年教师的成长重点在备课上，备课要详细化，设计好课堂的每一个细节。并且要坚持，长期下来才会有进步。作为数学教师要让学生坚持练口算，系统练口算。</p> <p class="ql-block">他还说思考一节课要按照一类课来思考，数学课要体现层次感，图形类课程主要包括三个层次，图形的认识、图形的测量、图形的运动。图形的认识主要认识图形的特征及特性，包括数量、形状、数量及关系。图形的测量都是基于概念出发，那么如果测量得到结果呢？小学数学中有直接测量法、公式法、转化法。一节好课的授课模式应该是找到矛盾点，制造认知冲突，然后学生自己解决问题，并找到解决问题的快乐。“问题式”的新课会让数学教学变得有意义。</p> <p class="ql-block">此外，王老师还对此次备课的内容提出了他的建议：开课复习可以从上一节课圆的认知开始，要让学生理解圆周率的普实性，数学文化介绍可以增加刘徽《割圆术》内容。</p> <p class="ql-block">活动最后，王敏副校长对于此次教研活动进行了总结，他说全体数学老师要认真学习、领会王文洪老师教育思想，树立大数学观，在平时的数学教学中注重培养学生的数学素养。青年教师要多认真研读教材和教师用书，认真备好每一节课，并写好教后反思并坚持下去，以此来促进自己教学水平的提高。</p> <p class="ql-block">会后，学校的青年教师都表示，听完王老师的指导，如醍醐灌顶，对教师教学能力提升及自身成长非常有益。</p>