<p class="ql-block"> 幼小衔接是孩子人生道路上的第一个转折点，它的教育意义十分重大，成功的幼小衔接，能使孩子在教师的带领下轻松地跨入学习的殿堂、领略知识的神奇、收获自我的成长。</p> <p class="ql-block"> 为认真贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》（教基〔2021〕4 号）、《江苏省大力推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》、《徐州市大力推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》精神，进一步加强幼儿园与小学教育的科学衔接,有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育,2021年10月13日丰县示范幼儿园“四有”好教师团队开展了幼小衔接专题教研活动。</p> <p class="ql-block"> 教研活动由业务副主任齐飘然主持。</p> <p class="ql-block"> 教研活动分两个环节，首先是“四有”好教师团队领衔人叶莉副园长进行专题讲座《科学衔接，助力成长—“双减”政策背景下幼小衔接的实施策略》，她从什么是幼小衔接？幼小衔接到底衔接什么？目前存在哪些问题？幼小的区别是什么？幼小衔接应从何时开始？幼小衔接工作谁来做？幼小衔接实用策略？七个方面进行了阐述。</p> <p class="ql-block"> 接下来业务副主任齐飘然引导大家从幼小衔接对幼儿发展有哪些重要影响？剖析本地区现状，幼小衔接存在哪些问题？如何有效开展幼小衔接？你的策略是什么？等方面进行了研讨。</p> <p class="ql-block"> 在研讨中老师们针对自己班级实际情况，阐述了自己的观点和幼小衔接的重要性，各年级的老师又结合实践经验分享了开展幼小衔接工作的教育策略。</p> <p class="ql-block"> 有的老师认为幼小衔接不单单是大班的教育内容，而应当是从初入园开始就要开展的活动，从小班开始就要关注幼儿的学习习惯、学习技能、生活习惯等良好习惯的培养，为今后的学习成长打下良好的基础。很多老师对此观点十分认可，认为我们幼儿园的工作是一直与幼小衔接紧密相连的，但缺乏更为专业、科学的认知和系统的整理，结合今天的教研活动，对各项活动进行梳理与深化，使幼小衔接更具有科学性和适宜性；也有的老师认为升入大班的孩子要有意识的对孩子进行整理书包、摆放学具的训练......大家从不同的角度和纬度结合实际进行了讨论，你一言我一语，在互相交流与沟通中共同提高。</p> <p class="ql-block"> 最后，叶莉副园长对幼小衔接工作提出了几点要求:一、各班级制定幼小衔接工作计划，增强衔接意识;二、开展教育研究活动，加强日常生活管理，促进幼小衔接;三、做好家长工作，形成教育合力，共同做好幼小衔接工作。</p> <p class="ql-block"> 本次活动的开展不仅帮助团队老师们梳理了幼小衔接中老师应发挥的作用，同时明确了幼小衔接活动的目标，为幼儿园进一步做好幼小衔接工作打下了良好的基础!</p>