比拼技能展风采，历经磨砺促提高——荀子片区数学技能大赛

荀子实验小学

为了提升教师专业文化素养，提高教育教学质量，同时为集团校教师提供相互交流的平台，2021年10月13日下午，在荀子实验小学开展了荀子片区数学教师技能大赛活动，老师们将以说课的形式呈现，共同完成一次知识的升华。 　　本次活动由荀子实验小学连欢老师和赵青老师主持，她们对各位领导以及参赛选手表示了欢迎，同时详细介绍了比赛的要求与规则。 1、现场抽签 2、教师展示 　　荀子实验第二小学张珍珍老师的说课内容是《认识厘米》。张老师从说教材、说教法与学法、说教学过程、说板书、说教学评价五个方面展开，本课设计熊大熊二挖蜂蜜的情境引出测量工具-直尺，学生通过观察发现直尺上的长度单位-厘米，最后再通过估一估，量一量进一步认识厘米。 　　春光小学潘明超老师的说课内容是《两位数乘一位数的笔算》。首先进行整体单元定位，再分析本节课在单元中的地位和作用，结合教材、学情等方面分析，整节课设计突出重点，抓住难点，使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数的算理，掌握计算方法，在探索算法的过程中强化独立思考的意识，在交流算法的过程中体验算法的多样化，学会优化计算策略，锻炼思维的灵活性。 　　贾村小学石丽伟老师的说课内容是《三角形的面积》。石老师首先进行整体单元定位，再分析本节课在单元中的地位和作用，又对不同版本的教材进行了分析，从而确定教学目标以及重难点，设计教学过程。各环节环环相扣，使学生变被动的操作为主动的探究。教师作为指导者和参与者, 引导学生将活动过程上升为数学概念理解三角形面积的求法。 　　刘圆老师的说课内容是《小数的性质》。刘老师分别从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说课后反思八个环节进行说课。轻松愉快的教学模式不仅会让学生更好融入课堂，也让学生的思维从形象思维逐步过渡到抽象思维，从而进一步理解小数。 　　丛台区荀子实验小学王杰老师的说课内容是《认识厘米》。本课是长度单位的起始课，王老师在教学过程中，注重让学生观察体验，培养量感，“看一看”和“摸一摸”感知一厘米，又通过“认一认”“比一比”“量一量”进一步理解一厘米，最后学生畅说一厘米，说出自己心中的“一厘米”，通过这个操作和活动让学生真正理解一厘米有多长。整节课设计始终贯穿的一根主线就是让学生不断地、有层次性地体验，既体现新课程理念，注重学生的“量感”累积，又充分发挥了学生的主体作用，密切了数学与生活的联系。 　　刘颖老师的说课内容是《认识米并测量》。首先进行整体单元定位，再分析本节课在单元中的地位和作用，结合教材、学情等方面分析，通过“看一看”和“找一找”初步体会一米，又通过“比一比”“量一量”进一步理解米，最后让学生“估一估”，通过这些活动让学生初步建立“米”的空间观念。为估测物体长度意识的培养做好铺垫。 　　南苏曹小学蔡文雪老师的说课内容是《认识毫米》。本节课是一节生长延伸课。蔡老师分别从单元分析、课时定位、教学内容及目标分析、教学实施四个环节进行说课。从一把米尺入手，引发学生的观察与交流，再通过测量回形针的长度，顺势引入毫米这个长度单位，设计活动让学生感知毫米、认识毫米，运用毫米从而提升学生估测能力，培养学生量感。 　　董娜老师说课的内容是冀教版三年级上册第六单元第一课时《认识周长》。董老师从说课程标准、说教材、说教学目标及重难点、说教学过程、说板书、说教学评价六个方面展开，本课从测量铁丝的长度引出周长，利用不同图形巩固周长概念，小组活动测量周长，又通过练习巩固周长，最后学生畅说周长，说出自己心中的“周长”，通过这个操作和活动让学生真正理解周长的概念。 3、现场答辩 　　评委老师针对各参赛选手的说课内容提出针对性问题，参赛选手发表了自己的感悟所得，对评委老师指导性的意见和要注意的问题也很认同，纷纷表示受益匪浅！ 　　吕小英副校长对老师们的参赛表现给予了高度评价。同时也对各位老师们提出了激励性的建议。总体来看，各位参赛教师在团队协作下严格按照区级比赛要求，分别从教材整体备课、学情分析、教学目标的制定、重难点的突破等方面去深入教研、精心准备，语言严谨，选材丰富。凸显了“量感” 、建立了“数感”，抓住了核心素养的数学本质。 4、现场颁奖 　　评委老师们认真负责，秉承公开、公平、公正原则，精选人才，从各个方面对于每位选手进行细致地考量，现场打分评奖。 　　各位评委为参赛老师颁发获奖证书。 　　路虽远行必达，练虽苦必有得。通过本次教学技能大赛的比拼与磨砺，教师们的教学功底得到了进行一步夯实，教学素养也得到了进一步提升。让我们不忘初心、立德树人，继续在教育教学道路上砥砺前行！