大鹏一日同风起，扶摇直上九万里——昌邑市2021年小学新入职教师教学实践培训

小学教育

竹有千节，起于幼笋；沧海吞吐，积于小流。为提升新教师业务能力，让新入职教师更好、更快地熟悉并适应教育教学各项工作，在课堂中真正落实“学—教—评一致性”理念，10月12日，由昌邑市教科院教师发展科组织，教科院承办的2021年小学新入职教师教学实践培训在第一实验小学举行。 课堂观摩示范引领 　　培训分语文、数学、英语三个学科，每学科推选了三名老师提供示范课，参加课堂展示的老师精心准备、巧妙构思，以新颖的教学理念、个性化的风格、生动的语言和多样化的教学手段，着力构建高效课堂，为新入职教师提供了一个观摩提高、交流研讨的优质平台。 语文课堂 　　文山小学的梁艳老师带来《难忘的泼水节》一课，目标定位准确清晰，创设情景充分调动学生的积极性，梁老师语言亲切、贴近学生，让孩子在优美的语言文字中感受到少数民族泼水节的魅力。 　　外国语小学的孙晓菲老师带来的是《富饶的西沙群岛》，学习任务具体明确，在评价的激励下，学生主动交流，积极探讨，通孩子们在各种形式的美读中领略西沙群岛的美丽富饶。 　第一实验小学的刘敏老师展示的《父爱之舟》，通过品读文字，将一幅幅充满父爱的温馨画面展现眼前，紧扣语文要素，有的放矢的重点突破父亲为我“缝棉被”、“凑钱交学费”来引导学生关注小细节，活动设计环环相扣，目标达成水到渠成。 数学课堂 文山小学的田红芳老师带来一上第四单元的《认识位置》。本节课针对一年级学生的年龄特点，设置形式多样的游戏，让学生在充分的数学活动中真正理解和掌握了数学知识、思想和方法。学生爱学、想学、会学，打造了玩中学的快乐课堂。 外国语小学的王亚文老师带来三上第四单元的《位置与变换》。借助“走进西双版纳”的旅游情境导入，两个任务“野象谷在茶马古道的什么方向？”和“我当小导游—介绍景点方向”引导学生探究四个新方向，建立完整方向标。学生通过完成任务解锁不同的景点，有效达成目标。 潮海学区小学的吴珊老师带来五上第四单元的《简易方程》。由笔的平衡小游戏导入，引入课题。在探究新知时放手让学生尝试自己写出各种等式和不等式并分好类。最终学生抛开天平这个拐棍想象其中的等量关系，并列出方程，体会方程的魅力。 英语课堂 　　凤鸣学校的尹亚妮老师展示的是四上M7U1《There is a horse in this photo》,语调优美柔和，教态亲切自然，深入解读了教学目标，定位精准，把握学情。在重难点词汇的处理上，辅以灵活生动的肢体语言，帮助学生理解，并配有正宗的英式发音视频为学生提供了准确的发音示范，让学生听得清、读的准。 　　第一实验小学的庄文新老师展示的是六上M7U1《I don't believe it!》，板书与课件的设计精美，形式新颖有创意，让人眼前一亮。庄老师的教态富有亲和力和感染力，与学生之间的互动交流流畅自如，能把控良好欢愉的课堂氛围。围绕创设的情境，深入挖掘探究，课堂环节设定环环相扣，并以多个拓展性的问题发散学生思维，开拓学生视野。 　　饮马中心小学的王玉霞老师展示的是自然拼读课《Dan Ran》，课堂环节及活动设计紧紧贴合三年级学生的心理特点和认知水平，设置丰富多样的游戏环节，富有趣味性和吸引力。本课学习重点为含有“an”的单词的编码以及在句子中的理解与阅读，学习活动形式多，趣味性强。 评课研讨助力成长 　　参与课堂展示的老师通过分析课标，研读教材，立足学情，结合“学—教—评一致性”的教学理念进行了说课。 　　老师们对自己的课程依次进行详细的解读：学习目标的制定需要充分考虑到课标、学情和教材，紧跟其后设计对应的评价任务，制定评价标准。整个课堂过程中都体现了教师的主导和学生的主体地位。 经验分享推心置腹 　　说课结束，各组邀请有经验的老师分学段评课并结合多年教学实践做经验分享。 　　语文组在柳国伟老师、刘学联老师、翟宇坤老师的带领下进行分组指导，老师们分组热烈讨论，在思维碰撞中加深了“学—教—评一致性”理念的理解。 　　三位老师推心置腹、手把手教学，不仅强化了培训的针对性与实效性，而且让培训更加有温度、有内涵、有深度，参训老师们收获满满。 　　语文组老师们根据分组指导的方法，独立撰写教案，并继续分组点评，并由小组代表进行展示。 数学组姜卫卫老师分享的《小学生习惯培养经验交流》中强调了培养学生习惯重要性。她还跟年轻老师分享了培养好习惯的方法，以及如何调整心态积极应对教学过程中的小困惑。王晓钗老师的《课堂教学经验交流》，谈到在教学过程中，通过调节课堂气氛、培养数学语言表达能力、设立奖惩制度等多方面的努力使学生得到了更优异的发展。 　　英语组谢珊珊老师提到教师课堂上要充分利用肢体语言，提高课堂趣味性，与学生亲密互动，形成良好的氛围，使课堂活动形式多样，这样才能提高学生积极性。于林萍老师谈到要利用情境从一而终进行贯穿，注重思维能力培养。单词教学要注重自然拼读渗透，对学习策略的指导到位。 导师点评指明方向 　　语文组王丽杰主任对新入职老师提出期望，她特别强调授课前要先想明白“我要和孩子学点什么”，即制定出明确的目标，由明确的教学目标按照清晰的逻辑顺序展开学习任务，实施准确的学习评价。教师教学不能将教材置于学生之上，要做到关注学生，真正做到以学生为主体。 　　数学教研员赵紫娟老师最后强调学习目标规定了我们老师在课堂上教什么、教到什么程度，也规定了学生学什么，学到什么程度，直接决定着教学的方向，是教学设计的灵魂。有效教学不是理性的思辨，而是基于证据的推论，这是教师教学是否有效以及下一步教学策略如何开展的重要参照。 　　英语教研员齐海峰老师对三位老师的课堂效果表示肯定，对课堂具体环节中的问题提出了改进建议。齐老师建议老师们利用好文本情境，文本处理应更加简洁，并结合具体事例进一步对学习理解、应用实践、迁移创新三个目标进行解读。 专业测评启发思考 　　新入职教师们经过观摩与反思，进行理论测试，每位老师努力认真的姿态，是教育中一道美丽的风景。经过一天的培训，新入职老师们收获良多。 　　大鹏一日同风起，扶摇直上九万里！相信新入职老师一定会以此次培训为契机，鼓足干劲、扬帆启航，相信老师们一定会带着所学、所获、所感在未来的教育路上不断成长!