让教育带着温度落地——柳河县实验小学“双减”进行时

幸蕴儿

为推动“双减”工作落地见效，实验小学在规范管理的基础上放眼长远，将视角聚焦于学生的全面发展和“双减”视野下学生评价制度的改革，积极推行教育部课后延时“5+2”政策，精心构建“作业辅导 +特色课程+精品社团”的延时服务模式，做足课程内涵“加法”，做教学负担“减法”。让教育“返璞归真”，促进学生健康全面发展。 　 着力作业“点”——减负增效 学校严格制定并完善作业管理细则，各备课组精心设计作业，布置分层、弹性和个性化作业；严禁布置使用手机完成的学科作业；一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级一律不带作业回家；增加一定量的家务、阅读、体育、文艺作业，提升学生体能、技能。学科教研组纵向总体设计学科分层、分段作业，明确本学科各学段作业形式及范围，学期中间按教学进度分单元确定分层作业的内容。年级组横向审查、监督各班级作业总量、形式与平衡性，包组领导对书面作业实行“每日一审”制。班主任每日汇总上报各学科书面作业，经督查组审核通过方可实施。班级实施关注全体、关照个体、统筹协调。班主任负责衡量班级作业总量，关照个体差异，协调科任教师，统筹控制作业总量。 　　 发力特色“线”——减负强能 充分利用好课后服务时间，拓展学生综合素质。学校充分利用两个小时课后服务时间，与日常课堂教学结合，进行整体性设计安排，保障托管基础服务方面做到“分层控量，实现辅导全覆盖”，看护指导学生在规定时间内完成当天作业，做好作业的答疑反馈，对后进生做到当面诊断、当面辅导，为不同需求的学生提供个性化学习服务。在完成学科学习任务的基础上，学校推出拓展性特色课程，学生自主选课，跨班参加书法、手工、街舞、陶笛、编程、无人机、实践厨房等30余种70个文体、艺术特色班活动，帮助学生开拓视野、提升素养、发展特长。学校搭建多种活动平台，如运动会、读书节、科技节、书法节、主题队会、艺术节等等，我们在实施学生综合素质评价时，也把学生参加的活动都记录下来，用行为记录的评价方式，引导和鼓励学生参加丰富的活动，在活动中成长。 　聚力课堂“面”——减负提质 着力提高课堂教学质量，提升学生在校学习效率。课堂教学一定要考虑全体学生的情况，实施“零起点”教学。极力摒除那些课堂上不好好讲，让学生课后上培训班“找补”的不良现象发生。积极为教师搭建展示锻炼平台，提高教师专业素养，为教师增值赋能。教务处采取推门听课、骨干教师引领课、青年教师赛课、组内教师研讨课等多种教学形式，积极推动课堂教学实践研究工作向纵深发展，提高课堂教学效益，使课堂教学更加注重因材施教，满足学生个性化需求。如何推进分类、分层教学改革，让每个学生都能得到充分发展，学校已经加强这方面的研究并努力付诸实践。 　 致力评价“体”——减负促优 在强化课堂评价管理的同时，开发多评估模式，对学生学情进行过程性监测。教师借助测评结果，精准分析学生学习中存在的各种问题，有针对性对学生进行帮扶辅导，加强学情、教情把控，科学突破课堂教学的重点和难点。加大学生的行为习惯成长性评价，注重学生学习习惯与养成教育、自我管理和创新精神等方面的评价。此外，学校注重学生综合素质的培养，引领学生多元发展。每期评选“阅读之星”“写作大王”“爱心天使”“体育达人”等，将其所得荣誉纳入学生评价体系，并作为评先评优的依据，同时对“双减”政策下表现突出的教师进行“减负增效能手”“延时服务标兵 ”等奖励，调动教师工作积极性。 　 合力“家校社”——减负助长 切实减轻学生及家长的负担需要学校、家庭、社会三方协同努力。为了解决课后服务时间、空间资源、硬件设施的不足、师资力量的短缺和教师工作量加大的问题，学校打破校园围墙，借鉴“社区学习中心”的模式，充分利用好学校周边社区、企事业单位的教育资源，打开孩子的视野。如请民警叔叔走进校园讲解青少年犯罪等法律知识；走进消防队，学习如何预防火灾的消防知识；走进气象站了解相关气象知识；邀请家长走进校园进行职业知识讲授，同时担任美食指导师指导学生体验实践厨房课等。充分开发优质在线教育资源，通过现代信息技术手段实现资源共享。 　　俯拾仰取皆收获，进而有为再出发。我们愿乘着“双减”的东风，鼓足干劲，在这个黄金时代里，用心、用情、用爱成就有温度的教育！相信我们笃定前行，未来更可期！