《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿对科学领域的学习能激发幼儿的探索和认知兴趣，能帮助幼儿体验探究和解决问题的过程，发展幼儿初步的探究和解决问题的能力，使幼儿终身受益。为提升教师科学探究活动的组织与实施能力。2021年10月13日，昌平区教研室王玉华老师邀请了北京教育科学研究院早期教育研究所吕国瑶博士开展了题为《从科学性谈幼儿园科学活动的有效策略》的专题讲座活动。 <p class="ql-block"> 吕老师以理论与实践相结合的方式，讲解了真探究与假探究的区别、科学观与科学教育的关系、儿童科学的概念与特征、幼儿园科学教育的价值等方面进行了讲述。她强调：幼儿园科学教育教师的首要任务是观察、支持和提升，在这个过程中幼儿才能得到真正的发展。吕老师还结合幼儿园科学探究活动案例，为大家展示并讲解了怎样才能组织好一节科学探究活动。</p> <p class="ql-block"> 在场的教师们认真聆听，并做好记录。在活动后发表了自己的学习感想。</p> <p class="ql-block"> 本次活动，提升了教师对《指南》精神中科学领域目标的深入理解,为教师科学组织和指导幼儿科学探究活动提供了丰富的经验和理论支持。</p>