立足常规，促进教学——国小数学组教学常规检查工作总结

金色童年

为将常规教学工作落到实处，进一步提高中澳国际小学教育教学质量，根据学期初制定的教学计划，国小数学教研组于10月12日下午在宜仲苑二楼会议室对全体学生作业及教师备课进行了深入检查，国小教学主任刘斌老师，各年级主任及数学备课组长参与了本次检查。 教师备课总体情况 　　教学成绩的好坏不是取决于教案书写的好坏，但是，教案是我们教学内容的一种体现，是教学的一种构思和设想，也是对我们教学内容的一种约束，没有课前的构思设计和认真备课，就失去了上好一节课的前提。写教案是作为一名教师的最基本要求，教案内容要反映出一个教师的思想，体现出一个教师的智慧和教学风格，是教师精神财富的积累。 　　检查过程中发现,绝大多数教案内容能够按照教学计划提前一周备课，数形结合，重、难点明确，具有较强的实用性和可操作性。虽说是课本简案，但老师们书写认真，注重重难点的突破，寥寥几笔却也达到了画龙点睛之效果。 作业批改总体情况 　　作业布置和批改是教学环节的重要组成部分,学生通过作业可以巩固本节课所学内容，教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。 　　作业检查过程中我们发现，国小数学组的老师能够践行作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。教师们能及时，认真，细致，准确地批改作业。充分发挥评价的激励作用，有小贴画或激励性的语言来鼓励学生。总体来看，亮点多多。下面以年级为单位，简要点评: 　　一年级的作业，老师们的评价性语言非常丰富，如谢桂枚老师的“优”，甘健蓉老师的“恭喜过关”，杜子娟老师的“数学之星”，黄秋秋老师的“顶呱呱”，丽莎老师的“订正合格”，王洋老师的“一级棒”等。并结合一年级学生的年龄特点，在练习册上盖上各种可爱的小印章，调动小豆包们写作业的积极性！才入学一个多月，就可以写出漂亮整齐的数学数字了。 一年级特色作业: 　　二三年级中，肖清华和陈玉芳两位老师的《能训》批改细致，评价性语言丰富，作业正确率高，复批及时，学生书写整体美观漂亮，学生作业常规好。冯运老师任教的班级虽然港籍生较多，但在老师的耐心教导下，学生作业总体比过去有进步，书写更规范了，应用题的单位和答语也趋于完整。 二三年级特色作业: 　　四年级龚涛和董艳军老师任教的班级，作业订正及时，并能用不同颜色的笔去区分订正前后的错题；江丹老师的两个班级，学生错题订正率高，老师会在订正过关的页面盖上“已订正”字样的印章，方便学生知晓订正任务，非常便捷；曾艺和熊仕招老师任教的班级作业正确率高，学生书写普遍美观漂亮，善用鼓励性评价语言。 四年级特色作业: 　　五年级张树革和董洁老师任教的班级学生作业正确率高，字迹工整，“答”都用直尺画线，说明老师平时注重习惯的养成。孙益玲和王晶晶两位老师在改到特别优秀的学生作业时，会真挚地写上“真棒”二字鼓励学生再接再厉。遇上典型题错了，订正时会特意让学生多写几遍，加深记忆。 五年级特色作业 　　六年级的作业，过程复杂，步骤多，但程飞老师班级的学生书面整洁，有序，说明老师非常注重学生书写习惯的要求和培养；张青梅老师批改规范，十分关注学生的订正情况，在每页学生订正后都有复批，注明“已订”，鼓励学生有错必纠必订。在解百分数应用题时，李超萍和卢燕老师让学生画线段图，梳理学生解题思路，注重培养学生的思维能力。 六年级特色作业 存在的问题 　　1、课本简案多数老师停留在教学目标的罗列，缺乏必要的重难点突破的批注。教学反思没有及时跟上。 　　2、某些班级作业笔迹混乱，时而铅笔，时而蓝色笔，时而黑色笔。 3、各班学困生作业质量较差，老师需要及时跟进，一对一帮助订错。 4、部分学生书写习惯较差，涂涂改改非常随意，并有在练习册上打草稿的不良习惯。 改善建议 　　1、低年级开始，要规范孩子的答题常规。比如，作图用铅笔和尺子，应用题算式写单位，答语写完整，订正要写“订”字，习惯用草稿本，不在练习册上乱写乱画。 　　2、原则上，一二年级铅笔书写，三年级过度阶段，可用可擦笔，四年级以上统一黑色水性笔。出现错误，一条斜线划掉即可，保持书面整洁，养成良好的学习习惯。 　　3、从老师的鼓励性语言来看，建议老师所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。不能只表扬优秀学生作业，更要努力发现学困生的闪光点。以此为契机，培养学生兴趣，激发学生上进。 　　4、希望老师们能从学生的实际出发，科学合理地布置好分层作业，使作业发挥应有的功效。同时，要加强学困生的辅导工作，不能放任自流。 　　5、新课阶段的错题是今后教学中的宝贵财富，要重视学生的错题订正。对于学生及时订正的页码，可以借鉴刘斌主任曾经倡导的盖章集赞换礼物，提高学生订正错题的积极性。 　　最后，希望各位老师从本次备课、作业检查活动中找到自己的不足，反思自我，争取在后期工作中克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效，学生乐学高效，真正把教好书、育好人落到实处。