【滦平县第六幼儿园】“灵动环境.浸润童心”环境创设评比活动

滦平县第六幼儿园

为加强我园文化建设，进一步提升幼儿园内涵发展，为幼儿创设一个优良的成长环境，促进班主任专业成长和班级个性发展，构建优质特色班级文化，整合楼道区域文化，10月11日开展“灵动环境.浸润童心”环境创设评比活动。 滦平县第六幼儿园打造幸福文化，环境深化主题内涵。让环境链接传统文化，沁润幼儿心田。在认知、感知、了解"中国”的过程中，我们以传统文化为切入点，“爱国"无疑是最根本的教育核心，也是主题环境的最终目标。为幼儿打造充满中国特色的环境，力求以环境帮助幼儿，让爱国情怀在幼小的心中驻扎。 主题墙环境评比 　　主题墙的布置在色彩、主题、版面层次搭配、幼儿活动留痕、安全等方面，充分体现老师们多角度思考和调整，有效体现环境与幼儿的互动效应，明确了每一个墙饰、每一个投放材料的教育价值。每一处都凝聚着老师们的智慧，每一处都留下了老师们辛勤的汗水。 　　大一班以“线”为班级特色，通过让孩子们认识各种各样的线，例如生活中有斑马线，短直线，还有螺旋线，还有我们的直线、斜线、彩虹线，通过认识这些线条，激发孩子的创造力和想象力。 　大二班以“古诗词”为班级特色。古诗词是一种语言凝练、感情真挚、韵律感极强的一种文学体裁。既能增加幼儿对中国传统文化的了解，还可以激发幼儿对古诗词的兴趣，提高幼儿的语言鉴赏能力和对美的感受能力。 　　中一班以“七巧板”作为班级特色。七巧板设计科学构思巧妙，变化无穷，能活跃形象思维，特别是启发幼儿智慧，强调幼儿的动手操作和亲手体验。 　　中二班以“多变粘土”为班级特色，粘土集艺术性、趣味性、创造性于一体，制作过程是经过长期反复的欣赏——操作——再欣赏——再操作的过程，在这个过程中孩子的艺术欣赏力得到了很大的提高。通过使用粘土制作飞船等，既激发孩子乐于探索的兴趣。还可以通过介绍中国的航天历史让幼儿产生自豪感。 　　中三班以“剪纸”为班级特色，剪纸是一种较为综合的智力趣味活动，除了本身具有很高的艺术性外，还是较好的促进幼儿体、智、德、美、劳全面发展的美术教育手段之一。剪纸艺术陶冶幼儿美的情操，加强爱国主义教育，弘扬民族艺术，振奋民族的精神。 　　小班以“折纸”为班级特色。折纸是学前儿童美术教育中手工教育中的内容之一，既可以锻炼手的动作灵活性、精确性及手眼协调能力；还可以帮助培养幼儿思维能力和记忆力；丰富幼儿的感性认识；有利于培养幼儿自信心。 区域环境评比 　　各班合理地利用室内环境，创设开放的、多样的区域活动空间，提供适合幼儿年龄特点的丰富的玩具、操作材料和幼儿读物，支持幼儿自主选择和主动学习，激发幼儿学习的兴趣与探究的愿望。 　　结合生活与卫生习惯养成、礼仪教育、安全教育、良好学习品质培养等方面的内容，营造出舒适、温馨的班级特色环境。 　　 楼道环境评比 　　一楼主题“我的中国心”从衣食住行四个方面展示主题内容，《民族服饰展》《舌尖上的美食》《交通工具的演变》《古代到现代住房的变化》等在与环境碰撞中，让幼儿逐渐了解祖国，知道中国是个多民族的国家，有名胜古迹、先进发明等。 　　二楼“我是中国人”每个人的心里都有一股中国风，都有属于自己的中国特色、都有自己喜欢的中国元素，琴棋书画（勤奇书画）四个方面展示主题内容，选择的材料是绒布刻纸，《中国梦》《爱国之举》《勤勤恳恳》内容不仅切合幼儿的认知，又能用最简单明了的方式帮助幼儿了解中国，为自己是一名这个人而感到自豪。 　　“三楼我的中国梦”让孩子明白今天的幸福生活来之不易，坚定孩子们从小树立远大理想，报答祖国的信心，激发孩子们对祖国的自豪感。 　　园长与教师针对环境创设相互探讨 　　获奖班级颁发奖状 　　此次环境评比活动，老师们充分发挥才智，提升了教师在环境创设上的创新能力，滦平县第六幼儿园从中国传统文化创设丰富多彩的环境，使环境能发挥其最大作用，深化主题的内涵，让幼儿能在与环境的交互中进一步感受中国文化的博大精深。从古老的传统文化形式，到而今愈加盛行的文化现象，让幼儿园里的每一处角落，都散发浓厚的传统文化氛围，让每一名幼儿都在幸福中长大。 编辑：马帅审核：徐静素材来源：滦平县第六幼儿园