<p class="ql-block">总 监：王继民</p><p class="ql-block">副 总 监：吴雪霞 </p><p class="ql-block">责任监制：罗圣科</p><p class="ql-block">图片收集：谭江</p><p class="ql-block">图文编辑：李玲玲</p> <p class="ql-block"> 一本好书，是一次心灵的洗礼与对话，能让你在困惑之时醍醐灌顶！为提升我校教师的教育理念，2021年10月12日下午，五指山市第一小学综合组的老师们齐聚多功能报告厅，围绕全国著名教育学家李希贵校长所著的《学生第二》一书展开读书交流活动。</p> <p class="ql-block">作者：</p><p class="ql-block"> 李希贵，北京十一学校联盟总校校长、海淀教育战略性人才培养基地主持人。历任山东省高密四中校长，高密一中校长，高密市教委主任，山东省潍坊市教育局局长，教育部基础教育质量监测中心负责人，北京十一学校校长、党委书记;兼任国家督学、中国教育学会副会长、教育部基础教育课程教材专家工作委员会副主任委员等。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">阅读书籍内容简介：</p><p class="ql-block"> 《学生第二》一书阐述的是李希贵校长一直秉持的治校、治教的实施方略。从站上教育第一线起，他始终没有停止过思考和改革，从高密四中、高密一中到北京11中，从高密教委、潍坊教育局到国家教育部，李希贵校长都在从实际出发，思考着，改革着，一路“经营学校文化”，“打自己鲜明的旗帜”，“在校园里创造市场”，思考“让资源流向哪里”，“学会终点思考”，“张扬教学个性”，“换药不换汤”，“做希望经销商”，每一步都走得稳，走得有特色，走得有成就。</p> <p class="ql-block"> 活动开始，五指山市第一小学王继民校长做了简单发言。</p> <p class="ql-block"> 为什么李希贵校长推出的各种教学和管理改革或新举措都能得到教师们的支持和顺利推进？李红梅老师从李希贵校长书中列举的每一件件小事中感受到着管理者对教师和学生的尊重。她在分享中坦言：“这种发自内心的、发自心底地真诚的尊重，才是教育管理者获得成功的关键。推及到自己的教育教学，李希贵校长秉持的治校、治教的实施方略，值得我们每一位教师学习！”</p> <p class="ql-block"> 罗圣科老师从“教师的主体地位如何摆放？”，“教育其实很简单——一腔热爱”，“何谓教育？”三个方面分享了自己的阅读心得。</p><p class="ql-block"> 罗老师认为只有从社会到学校，都能从心里真正端正教师在教育中的主体地位，把老师看成学生成长中不可或缺的人生导师，充分发挥教师在教育指导中的地位，当下整个教育的氛围才能在家长、师生的相互信任中才走向正道！</p> <p class="ql-block"> 校工会主席谭进军老师从“教师的幸福从何而来？”这一问题上畅谈了自己的阅读心得。“学生第二”正是因为学生的健康、学生的幸福、学生的成长是以教师的健康、教师的幸福、教师的成长为基础。痛苦的教师哪怕要给予学生瞬时的幸福感都是极为困难的，倘若这种痛苦感不幸演变为职业的生态，那是教师的不幸，更是学生的不幸！</p> <p class="ql-block"> 邢芳苗老师用感人肺腑的言语传递了自己的阅读收获——身为一名普通教育者，用幸福才能塑造幸福的自我，用美好才能塑造美好的生活和工作状态。同时邢老师还认为教师应具备这样的教育观：让自己所教的每一个学生感受到自己很重要，应让学生从小建立正确的自我认识，塑造自我价值感。</p><p class="ql-block"> 只有这样，教师才能够在举手投足间潜移默化地对学生施以如沐春风、积极正面的影响。</p> <p class="ql-block"> 郭丽清老师特别分享了李希贵校长的这一观点：教育是塑造人的事业，这一事业是通过教师来完成的。让学生获得幸福，首先教师要感受到幸福；让学生获得成功，首先教师要有获得成功的机会。当教师感受到自己是学校的主人，感受到自己被重视的时候，就会把这样的感受倾注在学生身上，竭尽全力的呵护学生的健康成长。</p><p class="ql-block"> 同时郭老师还把“简单的事情天天做好”作为自己的奋斗的目标。她认为把简单的事情天天做好可以获得成功；把简单的事情天天做好还需要持之以恒的精神。身为教师，这种良好的习惯可以影响教师一个人的一生，也可以影响孩子们的一生。 </p> <p class="ql-block"> 周运英老师针对李希贵校长在书中提到的“学生第二”这一观点，结合当下的教育环境，浅谈了自己的心情，提出了自己的阅读观点：</p><p class="ql-block"> 当学校把教师放在第一位，老师自然也会把学生放在第一位。因为当老师的待遇问题、家庭问题、社会认可问题都不再是问题，“老师”是一份收获尊重和信任，充满幸福感的职业，老师们才会从心灵深处热爱教育，热爱自己的本职工作。反之，如果教育是把学生奉为“上帝”，教师处处被“掣肘”，那么，教育根本无从谈起！</p> <p class="ql-block"> 像李希贵校长那样，李玲玲老师在阅读心得中也从“人生终点”、 “个人成长”，“思考教育”三个纬度，分享了自己的阅读思考和收获！</p><p class="ql-block"> 李老师认为人生如果想抵达自己想要的彼岸，那就按照终点从当下规划人生，明确每个阶段的目标去前行。能够在人生的每一个时期明白自己该干什么是一种策略，更是一种智慧；身为教师，把自己已经熟悉的领域做得更精、更细，同时研究自己喜欢的东西，种好“自留地”，把精力放在大概率上能让自己变得更好的事情上，我们才能在今后遇到“更好的自己”！</p><p class="ql-block"> “吾日三省吾身！”，身为教育者的我们，需要反思每一天的教育留给学生什么？学生一天的学习，身心是否得到顿悟、滋养与发展，是否建立成长性思维和心态？学习是为了让自己感觉自己变得更好，如果我们的教育能唤醒学生，让学生感觉到成长的“美好”，那我们给到学生的教育一定是成功的，而教育才会变得有价值、有意义！</p> <p class="ql-block"> 孔子曰“学而优则仕”，强调工作之后还有余力的就应该去学习、进修，不断提高自己，学习、研究之余要多参与具体的工作与实践。因为只有学习学好了还有余力，才可以去做官以便更好地推行仁道。在中国的历代圣贤们看来，要实现治世报国的人生理想，就要加强学习修养。学习修养达到一定程度，就要实现治世报国的人生理想。吉南老师带有浓厚的家国情怀阅读了《学生第二》一书，并娓娓道出了自己对教师教育使命的理解、思考和难以割舍的教育情怀，就如李希贵校长那样，当心怀天下之教育，方知任重道远之“责”！</p> <p class="ql-block"> “让每一个人都觉得自己重要！”这是李希贵教育管理中的一条锦囊妙计。李敏老师结合了李希贵校长和图书管理员、和书信收发员、和锅炉工在相处中的点滴事例，联系自己在教学中与学生的相处，谈了自己的所思所获：</p><p class="ql-block"> 当身为管理者、教育者的我们，能用心找到身边人的闪光点，发现每个人的价值，就能用尊重赢得尊重，用信任唤醒潜能，在群策群力中相互扶持，共同进步！因为每个人，都希望自己能成为重要人物！</p> <p class="ql-block"> 符兆丹老师用四个关键词“感谢！感动！感叹！感想！”分享了《学生第二》的读书心得，并呼吁从“双减”政策中为孩子减负的同时，也别忘了为教师减负，还教师一个“静心”教书的美好环境！只有缓解家长焦虑情绪,同时学校能多一份对老师权益的维护，协助老师回应社会关切,家长能给老师们多一份理解和尊重，“双减”政策才能在<span style="font-size:18px;">老师回归教育本心和</span>学生校内学足学好，全面发展、健康成长的良性循环中有序推进！</p> <p class="ql-block"> 王校长认真仔细地聆听在座每一位老师们的读书分享！</p> <p class="ql-block"> 不负韶华为成长，不负青春向未来！育人，是一场修行！这是一个漫长的过程，需要我们用一颗慢而宽容的心静待花开。不管做什么事情，哪怕再小、再不起眼、再不需要什么技巧与能力，也要恒久地做到位、做扎实。一个人就是在追求日常工作的完美中走向成熟和进步。</p> <p class="ql-block"> 最后，王继民校长对老师们的读书分享做了简明扼要的点评！</p><p class="ql-block"> 王校长在讲话中提出：书海茫茫，只有善读者才能不断的从阅读中促进自身专业的发展，丰富自身的教育素养!教师阅读书籍，一定是将别人优秀经典的策略内化为自己的方法，从而提升自己的教育理念！教育经典之作是通向教育美好境界的“直通车”，所以当你用积极正面的人生态度去阅读他人的经典之作，定能在较短的时间内收获最有价值的教育智慧。</p> <p class="ql-block"> 蹉册莫遭韶光老,人生唯有读书好！希望通过这样的读书活动,老师们能与名师为友,与博览同行,开拓视野,陶冶思想,净化灵魂,不断读书,不断成长,不断完善自己。</p><p class="ql-block"> 我坚信,只有站在巨人的肩膀上,我们才能看得更远,走得更远!</p><p class="ql-block"><br></p>