思想领航 实操引路 智慧碰撞—记咸宁湖科A005小学语文国培项目【一】

金林

学员们一路舟车劳顿，从鄂西北、鄂西南穿越经纬奔赴鄂南湖北科技学院，期盼中带着希望，希望中渴望着成长。有幸不负众望，琳琅满目，受益匪浅。感恩生于华夏，感恩遇见师友，感恩负责的项目团队！

一、咸宁有味，味在高贵

没入咸宁，就四处打听咸宁特色，不约而同：桂花城，有风十里香，无风香十里。我们都曾幻想桂花城，到底多大规模，毕竟很多地方都是有桂花的。来到咸宁街头、花园、校园、山坡……到处都是桂花树的身影，咸宁人这种对桂花的喜爱不言而喻了，更不用谈桂花糕，桂花酒，桂花糖了。这种香气四溢的情怀，不止于桂花，更在于咸宁人。国培项目负责人总是送来桂花一般的言语，谈吐之间处处都带着香甜味道。班主任教师邓红莲、杨兴芳等项目负责人，总是无微不至地关怀着学员，嘘寒问暖，饮食住宿，行程安排，生怕照顾不周。茶余饭后，学员们总是对项目团队赞叹不已。在培训期间，我们有幸参观了鄂南文化展览馆，见识了咸宁的历史文化渊源，从出土文物到砖茶文化，从雕梁画栋古建筑到形态各异建筑模型，从历史名人地到红色革命阵地，无不透露着咸宁深厚的文化底蕴。自然而然，咸宁的高贵显而易见，咸宁研学不虚此行。

二、高屋建瓴，思想领航

10月9日，在吴亚林教授的讲座《习近平论教育》中，正式开启了研学之旅。他从习主席论教育的站位和立场、习主席关于教育的重要论述、贯彻习主席教育论述实质等角度出发，一针见血地阐明了“培养什么人；怎样培养人；为谁培养人”的话题，高度提炼了党和国家对基础教育的重视。同时，吴教授还就新时代职业教育观、学生观、家庭教育观、教师观等做了剖析，使得学员们大开眼界。

10月10日，团队先后邀请到广东省韶关市浈江区教师发展中心的邓莹源老师和湖北科技学院徐蕾博士授课。邓老师就《师生的沟通艺术》给予传授，她讲到了沟通过程应该以“发生刺激为开头，产生反应为结果”，并且着力推荐了当代名家管建刚的名著《一线表扬学》。通过举例《窗边的小豆豆》等，告诫教师要注意有效沟通的基本条件：同感、真诚、接纳、尊重。其中特别是教学细节的关注，尤其是对有缺陷学生的尊重，让学员印象深刻。徐博士从《校本研修促进教师专业发展》做了专业指导。她通过对中外教师专业发展内涵、什么是校本研修、为什么要开展校本研修、怎样开展校本研修、校本研修发展要求、校本研修评价机制等方面的讲解，从而使学员们明白名师的成长历程、有效校本研修的方向。虽然徐博士授课“晦涩难懂”，但是见得她用心良苦，绝对地思想启迪。

三、实操引路，捷径可寻

10月11日，我们迎来了咸宁名师陈霞的成长分享，让人耳目一新，赞不绝口，实实在在的干货共享！陈老师分享了《小学习作教学设计探讨》，在她的一言一行中，绽放着满足、幸福、圆满，让人羡慕不已。陈老师主要分享了“教学策略妙妙妙”，触发了学员们习作教学的操作性。陈老师分学段讲述了她的妙招，通过开展活动激发学生习作兴趣，保护孩子习作乐趣，不禁让人佩服不已，更为学员们习作教学提供了经验。10月11日下午，学员们分班分组开展了当前教育教学热点话题的研讨，各校各组讨论问题，分享管理经验，班级学员智慧碰撞，为新时代各校教育教学增添了智慧。

10月12日，我们走进了咸宁市实验外国语学校（玉泉校区），进行观摩学习。学校“周小红名师工作室”承担了本次活动。活动中，学校展示了三节不同的研讨课，在学员们看来是三种教育教学思想的汇聚和研讨。研讨课中，有陈卫红老师执教：从《丑小鸭》到《安徒生童话》的由一篇课文走向一本书，传递了大语文、大阅读的教育理念；有聂静老师“习得课”《太阳》的扎扎实实、返璞归真的教育教学策略，为学员们在“双减”政策下提供了帮助；还有王婷老师执教的《重复出现的句子》的教学课例，真真切切展示了“读写共生课”的样式，完全立足于“以读促写，以写导读，读写共生”。总之，通过观摩学习，学员们见识了不一般的教学设计，产生了思想火花，照亮了前行道路。与此同时，学校还安排了教学管理和班主任德育工作交流，既让人佩服，又让人羡慕，更引人深思。

四、名师箴言，金句共勉

1.教育是一个生命对另一个生命的成全。

2.培养的孩子应该是卓越而又平和的。

3.取“名师之长”补“自己教学之短”。

4.先写后教，以写定教，顺学而教。

5.习作要先说，说完就写；干完就写；习作要有“写作斗志”。

6.习作契机时时有，处处留心皆文章。

7.语文教学，不是教课文，而是教语文，要有大语文观。

二班：智联组口号：恩施+十堰，智慧无穷限！

通过目前几天的培训学习，也许使我们明白：如果注定当教师，还是青年教师，就应该丰盈自我，与学生共成长；打破常规，与时俱进；勇于担当，实现价值。也许只有这样，我们才能拥有幸福感、获得感、安全感！