落实“双减”政策，优化作业设计——汉丰九校开展四年级语文第三单元作业设计与实施专题研讨观摩活动

美友74219433

秋风阵阵秋意浓 我校教研翻新篇 围绕双减在开展 作业设计来呈现 　　为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，推动全区义务教育学校进一步规范教育教学行为、深化作业管理改革、提高作业设计质量，切实减轻中小学生学业负担，促进中小学生健康成长和全面发展，我们一直在不懈地努力中。 10月12日下午，我们四年级语文组开展了“单元作业设计汇报展示” 活动开展前期： 我们在侯主任，谢组长的带领下学习了《重庆市小学语文作业设计与实施指导意见》，并将本次作业设计确定在四年级上册第三单元。 这个单元以“连续观察”为主题，语文要素“体会文章准确生动地表达，感受作者连续细致的观察。”顺承三年级的“留心生活，细致观察事物”，进一步引导学生学习连续观察。 　　10月11日，我们四年级语文组再次进行了探讨，交流，各位老师积极钻研，热烈讨论，献计献策。对实践性作业进行了重新的设计和完善。 活动开展中： 四年级全体语文教师从作业内容、作业形式、作业完成时间、作业设计意图几个方面进行了详细地解读。 　　本单元的作业设计切实依据学生的学习需要，以学生的学习要求为出发点，以有助于学生语文素养的获得与提高为宗旨。我们紧紧围绕连续观察这个主题从关注学生的基础知识、基本能力的角度设计了课堂作业、课后作业、阅读实践类作业。 　　展示结束后，各年级的老师肯定了本次作业设计的优点指出了不足，提出了建议。 陈老师这样评道：作业设计有梯度，由浅入深，有巩固与延伸，拓宽知识面，从而使学生比较全面、系统地掌握知识。 熊老师说本次作设计围绕单元目标来设计，注重语文素养的落实训练，但要注重与其他学科作业的衔接。 周老师评道：四年级基础作业设计精而细，从基础到积累到运用，优化了书写量，减少了重复机械的作业，但关于实践性的练笔，在完成时间的控制上还需量化。 　　其他老师也纷纷给出了自己的建设性意见。 　　接着，侯主任对本次活动进行了小结以及对后面的工作进行布置。她总结道目前的作业设计能以解读单元目标、落实作业设计可视化路径为抓手，进行整体思考，把握作业特色；体现作业设计的突破创新，彰显育人价值。 她建议各教研组在之后的“作业设计与实施”研究中要注意：1.充分考虑作业的可行性和实效性；2.充分关注不同类型作业要求的差异，把握不同题型、不同阶段、不同功能、不同对象的要求差异；3.利用好现有的作业设计工具，结合各学科特点进行修改。 　　最后，廖校长着重对双减政策下如何有效地进行作业设计，以达到高效率、高质量，作了细致的指导，他从以下两个方面阐述了他的观点： 第一：“单元精品作业”设计要求。 1.转变观念，炼出好作业的金丹。做到三不，不得“整套”用，不得“整面”用，不得“不下水”就用。 2.“边研边用”，让作业改头换面。 3.“立行立改”不等待，不观望，不怀疑。 第二：“重组作业”的要求。1.“选”或“编”作业紧扣课标，创新形式突出实效。2.以备课组为单位，做到“三不”。3.每一题必知选自哪里。4.每一题必须分清适合哪个层次。 　　正如廖校长所说：新课题迎来新挑战，我们只有干出来的精彩，没有等出来的辉煌，只有一步一步干在实处，才能昂首阔步走在前列。 总编：刘达富主编：廖玉才责任编辑：侯颖谢晓洪执行编辑：邓小明张小刚供图：四年级语文组