同课展光彩，异构显新意——记三年级语文组“同课异构”活动

浮梦

秋天意正浓，教研风正吹。三年级语文组第一次推门听课活动如约而至，陈钰婷老师和黄志玲老师对于同一课《一块奶酪》有什么不同的构思呢？让我们追随孩子们一起来看看吧！ 9月28日，陈老师第一次试教《一块奶酪》，陈老师以图引入展开教学，整节课激情饱满，设计新颖，学生积极参与，气氛活跃。 　　瞧！孩子们都听得可认真了，看来都被陈老师生动的语言，亲切的笑容感染到了。 　　第二节课我们来到了三（10）班，聆听黄老师带来的同课异构。 　　黄老师课堂教学扎实，按照高效课堂式一步一步突破重点，在朗读中感悟课文。 　　课后，三年级老师们齐聚办公室对两位老师的课进行讨论。两位老师针对自己的课堂进行了教学设计的讲述，同时也针对自己的不足之处进行了反思。 接来下，各位老师都积极地说出了自己的想法。聂老师提出，两位老师对略读课文的教法很有经验，用阅读提示作为进入课文的框架，学生与老师对接得很完美。姜老师提出，黄老师和陈老师给了我们一种略读课文的示范，也需要多学习，学习略读课文要紧抓阅读提示，让学生展开想象，用多种方法去教学，不局限于课文每一段，可以抓住文中重要的句子加以教学指导。 　　10月12日，陈老师进行了第二次推门听课，老师们早早来到三（4）班准备聆听。 　　第二次讲授的陈老师针对大家提出的建议，在教学时分了两个板块开展教学:一是默读课文，梳理故事大意。二是抓住蚂蚁队长搬运粮食过程中的心理变化自主感悟，交流对蚂蚁队长的看法。 　　听完这堂精彩的课后，老师们再次坐到办公室展开激烈的讨论。 同课异构的黄老师提出:整堂课听下来对这篇课文更加明了清晰，根据学习提示，陈老师注重学法的指导，研读过程中学习提示都解决了。 　　其他老师也各抒己见，纷纷提出了自己的看法。 　　最后，江主任针对课堂的表现，对我们进行了更加全面的指导，使我们受益匪浅！江主任指出:整本书训练阅读的单元，阅读才是目的，体会队长特点是次要。推进阅读，除了完成学习目标，我们要关注单元编排意图，认识童话，阅读童话，编童话，激发阅读兴趣。每一册的教材都有必读书目，要让孩子去读，教学要与阅读同步。 　　著名特级教师蒋军晶提出，童话主要面向的是儿童，是具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，它通过丰富的想象、幻想，运用夸张、象征的手法来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往生动、奇妙，引入入胜。一般情况下，童话总是教育人向善，所以人们常常向往走进童话的世界，成为世界的人物。学生在童话故事中能找到快乐，心灵能得到净化。三四年级童话教学的核心，不是讲述，也不是理解分析，教师可以引领孩子走进文本，让学生穿越童话故事中的“我”，知道“我”是谁，“我”可以怎么办，让他们自己去体会，去感受，把“我”化在故事里。 　　这次的“同课异构”教研活动进行扎实有效，不仅让我们清楚地看到两位老师对略读课文不同处理，不同的教学策略，不同的风格所产生的不同教学效果，而且今后更利于教师们深入地理解教材，改变教学方式，形成自己独特的教学风格，进而极大的提高教学质量和促进教师们专业成长。