小班语言领域集体教学活动《爱吃水果的牛》

汇鑫街道中心幼儿园

教材分析 　　《爱吃水果的牛》选自山东省省编教材中小班上册主题二《香喷喷甜蜜蜜》次主题二《香香的》中的一节语言领域教学活动。 《爱吃水果的牛》教学活动教师借助来自于周围环境中和现实生活中的好吃的、好玩的、有趣的东西，充分调动幼儿的感知、体验、思维，建立起幼儿对周围的人与物的积极的情感与态度。 活动目标 1.理解故事内容，知道多吃水果对身体好。（重点）2.能用“请吃XX水果”“我想喝XX牛奶”的句式完整表达。（重点）3.知道在别人生病的时候，要多给予关心和帮助。（难点） 活动前准备 1.让幼儿观看视频知道什么样的牛是奶牛。 幼：“奶牛身上有花纹”“还能够产奶”“有黑黑的花纹” 2.加奶环节让幼儿轮流当“小小分奶师”给小朋友们用“XX请喝牛奶”的句式分发牛奶。 成邦：“美琪，请你喝牛奶”美琪：“谢谢成邦” 嘉荟：“伊诺，请你喝牛奶”伊诺：“谢谢嘉荟” 活动过程 1. 出示图片，引发幼儿兴趣。(1) 出示肚子里装满水果的牛的图片，引导幼儿观察图片。 (2)师：“小朋友们，今天我给你们带来一位好朋友，谁来说说这是谁？”幼：“奶牛”师：“它的肚子里都有什么？”幼：“水果”师：“它的肚子里都有哪些水果？”灏灏：“西瓜、葡萄”豪豪：“橘子”凇凇：“梨”师：“为什么会有这么多水果？”凇凇：“因为它吃下去了” 2.观看视频完整讲述故事。提问:(1)“爱吃水果的牛为什么没有生病?”幼：“因为它爱吃水果”(2)“主人生病了，爱吃水果的牛是怎么做的?”幼：“送了好多的水果牛奶”(3)“为什么大家的病都好了?”幼：“喝了水果牛奶”“喝了好多水果牛奶” 3.师幼互动，第二遍讲述故事。(1)教师边讲述故事边出示画有大肚子牛的画纸。（讲到第一段时让幼儿开始进行贴水果游戏）师：“刚才的故事中，你都听到了哪几种水果？”幼：“苹果、西瓜、橘子、草莓、菠萝” (2)请幼儿说一说主人都给牛吃了哪些水果，并让幼儿从操作卡中找出相应的水果图片贴到牛的肚子里。“苹果、西瓜、草莓、葡萄、菠萝、橘子” (3)爱吃水果的牛给主人喝了什么牛奶?”请幼儿学说“我想喝XX牛奶”。幼：“给主人喝了水果牛奶”教师引导幼儿进行水果牛奶的游戏，先看图片说出游戏密语“我想喝XX牛奶”，然后请幼儿上台说出密语，点击PPT把相应的水果牛奶变出来。 墨墨：“我想喝草莓牛奶” 琰琰：“我想喝香蕉牛奶” 灏灏：我想喝西瓜牛奶。 (4)“邻居们也都病了，爱吃水果的牛是怎么做的?幼：“送了好多水果牛奶给邻居们”我们也来做它的邻居，多吃些水果吧!”请幼儿轮流当奶牛，用“请吃XX水果”的句式为同伴分水果。 轩轩：“凇凇，请吃草莓”凇凇：“谢谢” 凇凇：“涵涵，请吃葡萄”涵涵：“谢谢” 豪豪：“请吃香蕉”灏灏：“谢谢” (5)故事结束，教师扮作爱吃水果的牛。“亲爱的邻居们，你们的病好了吗?”引导幼儿感谢爱吃水果的牛，并记住:为了让身体更健康，大家一定要多吃水果!“好啦”“我们也要多吃水果，身体才不会生病” 活动延伸 请小朋友们回家后，把“爱吃水果的牛”的故事讲给爸爸妈妈听！ 区域活动 表演区：《爱吃水果的牛》教师将自制的教具投放到表演区，让幼儿轮流当奶牛给邻居们分发“水果”，进一步熟悉“请吃水果”的句式。 成邦：“欣悦，请吃菠萝🍍，硕硕，请吃橘子🍊”欣悦：“谢谢成邦”硕硕：“谢谢成邦” 欣悦：“硕硕，请吃菠萝”硕硕：“谢谢欣悦” 硕硕：“浩铭，请吃橘子🍊”浩铭：“谢谢硕硕” 浩铭：“诺诺，请吃苹果🍎”诺诺：“谢谢浩铭” 诺诺：“成邦，请吃菠萝🍍”成邦：“谢谢诺诺” 美工区：《香香的果奶》教师引导幼儿为奶牛肚子里的水果涂上相应的颜色，并为相应的水果牛奶涂上颜色。 活动反思 一、经验准备方面：上课前先准备了奶牛的视频以及加奶时让幼儿分奶的活动，想让幼儿进一步熟悉礼貌用语“请喝牛奶”的句式。但是，由于平时生活中创设的语言环境比较少，导致课上很多幼儿不能说出句式。调整：通过讲课后调整了相关区域，在表演区投放教具，让幼儿进一步掌握“请吃水果”的句式。在平时的自主区域活动时，也可以让幼儿扮演小主人与小客人的游戏，创设语言环境，培养幼儿的语言表达能力。二、师幼互动环节问题设计：教师提问问题不准确，不能指向目标。导入环节的问题还是不够具体详细，导致让幼儿理解的思路出现了偏差。例如：1.师：奶牛的肚子里有什么？调整：如“下面让我们来看看奶牛的肚子里为什么有这么多水果？”2.第二遍挂图讲述故事时，讲完第一段问的问题不够全面。“你听到了哪几种水果？”调整：“故事中都有哪些水果？”3.幼儿当奶牛为邻居分水果时，有的幼儿能说出“请吃水果”的句式，有的幼儿说不完整。调整：可以把教具投放在表演区“一个小朋友当小客人，来你家做客，你给小客人分水果时，你该怎么说？”“请吃苹果、请吃香蕉……”今后讲课时要把所问问题做精、做实，教案与所问问题多写几遍。三、关注幼儿方面在教师讲述“我喜欢喝XX牛奶”的句式时，针对PPT上的水果照片让幼儿说，导致出现了很多幼儿说的水果PPT上没有的现象。出现这种现象的原因是：1.图片准备的不够丰富，只出示了几种水果，导致一些幼儿喜欢的水果没有照片。2.教师提问的问题没有从幼儿角度出发，不够准确，不够全面。调整：1.多准备几种幼儿常见的、爱吃的水果图片，供幼儿选择。2.所提问题调整：“小朋友们，老师喜欢吃苹果，所以我想喝苹果牛奶，这些水果中，你喜欢吃哪个水果？你想喝XX牛奶？”四、要面向全体幼儿在贴水果的过程中，教师应该关注到每一个幼儿，让每个幼儿都参与进去，鼓励幼儿展示自己的内心想法。教师要耐心、仔细的聆听。五、分水果环节教具准备中用的是水果卡片，导致幼儿只是针对水果图片进行分水果的游戏，参与性不高。调整：为幼儿准备实物，更加直观形象、可操作；教师让幼儿都来品尝水果，并说一说它们的味道。六、家园共育平时可以在家中让家长为幼儿创设丰富的语言环境，如：“睡前为幼儿读绘本故事”，丰富幼儿的词汇；来园后，教师引导幼儿可以在表演区把所听的睡前故事与好朋友一起表演出来。鼓励幼儿大胆说、大胆的表演。编辑：刘克凡审核：赵凯