为了进一步提升教育教学质量，推进高效课堂，适应新课改，促进语文教师的成长，并为广大教师提供展示、交流、学习的机会。八里营小学在新学期伊始开展了以口语交际为主的语文优质课评比活动。在课后，大家以评促学，积极开展了语文优质课评课活动。 李萌老师在执教《安慰》一刻钟，她课堂中充分创设情境，教给学生交际的方法，让学生在生活中实践交际的本领。引导学生尽量做到仪态大方、声音响亮、内容清楚、表情自然。 麻云老师在执教《爱护眼睛保护视力》中， 老师上课时教态自然，语气温柔，咬字清晰，轻重有度，让人听得十分舒服。整堂课的教学目的明确，条理清晰，层层深入，引导孩子们明确本次口语交际的要求，交流中需要注意的问题等，不做无备之功。 毛朦老师的执教的《我最喜欢的人物形象》，教学过程设计合理，思路清晰，学生易于接受。这样的口语交际课，为我们以后的教学树立了榜样，让我们有据可循，开阔了我们的视野。 任彤彤老师执教的口语交际课结构完整，语言流畅，重点突出，教学目标明确。用民间故事的歌曲和戏曲导入，创设出贴合主题的情境，教师语言优美，声音字正腔圆，语速适中，教态自然，很有亲和力。 王雪彤老师执教的《我的暑假生活》营造了轻松愉快的学习氛围，在导入中能紧密联系生活实际，为本次口语交际的学习作了铺垫，本节课思路清晰，重难点突出，教学过程流畅，结构完整。 李雪贞老师执教的《身边的“小事”》以扎实的文学功底，亲切的教态，让这堂课充满了乐趣。李老师的课思路清晰，结构严谨，充分体现了扎扎实实的语文教学理念，让学生实实在在的收益。 杨辉主任在执教《商量》这个口语交际时，与学生生活非常紧密，紧扣课文，整节课关注学生，能充分调动了学生的积极性，使学生充分掌握本次口语交际的要点。整节课的设计能通过各种耳熟能详的生活片段，使学生感受到生活的纯真、美好，激发学生热爱生活，快乐成长的情怀。 张怡轩老师执教了一节妙趣横生的口语交际《做手工》，教学时当场制作手工引入新课，引得同学们对这节课充满了期待和好奇。在这堂课上张老师既关注学生的口语表达能力，引导学生尽量做到声音响亮、内容清楚、表情自然，还特别注重引导学生动手的能力，教学效果良好！ 作为本次优质课比赛中唯一一节讲读课文，袁媛老师执教的《什么比猎豹的速度更快》同样大放异彩：她把新课程理念融于课堂之中,关注学生,关注学情,合理创设情境，营造课堂互动的环节,努采取有效的步骤,使学生清晰掌握学习方法,并在实践中扎实训练,在积极参与、主动交流中稳步提高学习效率！ 本次竞赛的语文老师们，凭借着扎实的专业知识，精心的设计教学，自如的课堂调控，清晰而新颖的授课思路，师生互动活跃，课堂教学精彩纷呈，亮点迭出。<div> 语文如生活，知识浩如烟海，教师要引导学生沿着正确的道路前进，并不断地在他们求知成长的道路上设置不同的目标，语文老师也要不断的学习，本次优质课，孩子们和老师们都意犹未尽，期待聆听学习优秀老师们更多精彩的课堂盛宴！<br></div> 通过听课，丁奕鸣老师感受颇深，受益匪浅。她和我们分享：“各位语文老师的课，以深厚的文化底蕴、丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我展示了课堂教学的崇高境界。可以看出每位老师课前准备都很充分，课件精美，课堂的应变能力普遍较强。任老师的课设计别出心裁，常设了多种情境引导学生发言，采用表演的形式让学生愿意说，有话可说。张老师在课上很擅长语言的运用，极其幽默。学生非常喜欢这种活泼的授课方式，整个课堂欢乐愉悦，让我们听课老师也深深陶醉其中、乐在其中。以上即是我的学习所得，我想在今后自己的课堂教学中将不断探索，不断尝试，努力做受学生喜爱的好老师。” 一堂好的口语交际课是否成功，确实与老师是否巧妙的创设情景和引导息息相关。郭爽老师分享给我们说：“杨辉主任的这节课优点很多，在课堂上创设生活化的交际情境，让学生有话可说；教给学生说的方法，巧妙运用方法和策略对学生进行指导，一步一步有序推进；杨老师本身非常具有亲和力，师生之间互动也很自然，课堂氛围轻松愉快。” 李萌老师听课后，深受启发。她感受到每位老师都有着自己不同的特点。毛朦老师备课充分，环节流畅；杨辉老师在讲课的过程中特别注意认真倾听孩子们的话，顾及学生感受；王雪桐老师评价学生十分得当；张怡轩老师很会引导学生；李雪贞老师时刻关注学生；任彤彤老师讲课语调柔和，娓娓道来。李老师结合各位老师的课，回顾自己的课堂，感觉自己的进步空间很大，今后要取长补短，争取提高自己的业务能力，上好每一节课。 麻云老师认识到在本次的优质课中，老师们积极准备，但口语交际课型的特殊之处，让大家的课堂有些许的不完美，但也能从中吸取教训，总结经验。有意义的语文活动，应该是有温度的学习，并能唤醒孩子学习的意愿、给予孩子自驱的力量，多留一些时间和机会给孩子们，便有意想不到的收获。 王雪彤老师直言通过这次优质课让她学到了很多，每个老师身上都有很多值得她学习的地方。如何引导学生去说是口语交际课的难点，学生们思维活跃，想法天马行空，这就需要教师充分的预设。她认为杨辉老师的课堂气氛特别活跃，孩子们也争先抢后的去表达。麻云老师的课堂有条不紊，并与平时的学习习惯结合起来，有效的实现了课堂达到的效果。相对于自己有太多的不足，这些都应该成为她学习的榜样，做到终身学习，努力提高自己的教学水平。 李雪贞老师认为：口语交际课比较难讲，很考验老师的教学功底和应变能力。而杨辉老师的课堂循序渐进，步步引导孩子们大胆的表达，并能及时给予评价，给我以后的教学提供了明确的方向。听任彤彤老师的课，从始至终都很轻松，仿佛在参加一场真正的故事会。麻云老师的课堂紧密联系生活实际，让孩子们深刻认识到保护视力的重要性，体现了口语交际的应用性。许多老师的课都有不同的特色，在以后的教学中，她会多向其他老师学习，让自己的教学水平能进一步提升。 袁媛老师对本次优质课感悟很深刻。通过听课，她认为口语交际课强调学生是学习的主人，在教学中要激发学生主动参与，主动探索，主动思考，主动实践，学会说话和交际。因此课堂教学中注重以学生思维活动为主体，调动学生学习的积极性。在口语交际教学中，老师鼓励学生说有创意的话，说错了重说；说不完整的，自己或同学补充；没有想好的想好再说；学生听了认为不清楚的地方可以举手提问；有不同意见的可以当堂进行争论，自由发表意见，营造了一个民主、和谐的口语交际氛围，使学生敢想、敢说、敢问、敢发表自己的意见。 <p class="ql-block"> 杨辉主任积极参与了活动，她认为参赛教师都能熟练运用现代化教学手段进行课堂教学，教学过程中老师们或亲切自然，或循循善诱，或慷慨激昂，充分调动学生的积极性，引导学生进行口语交际训练。她进一步强调：通过听老师们上得口语交际课，感受到讲口语交际课不容易，想上好更不容易。因为大家在课前，很难对学生进行全方位预设，这就要求老师的临场应变能力要更强。希望老师们在以后的教学中，不断吸收优秀教师的经验，努力完善自己，提高应变能力。</p> <p class="ql-block"> 活动后老师们坐在一起再次积极讨论，学习。把刚才活动中的感悟和大家分享，提炼出更多的知识和经验。</p><p class="ql-block"> 活动最后，刘兰英校长为这次活动作出了精彩点评，她肯定了各位参赛教师们的素养同时也指出课堂中的不足，为在座的所有语文教师拨开了云雾。她指出，口语交际的话题要源于生活而且要符合孩子们的生活体验。口语交际课的课标定位就是要让孩子学会倾听，能主动、大胆地成为一个文明的交际者。能让孩子们把课堂上的知识、能力运用到生活当中，真正做到源于生活，用于生活。</p><p class="ql-block"><br></p> 优质课比赛是一场激情与智慧并行的佳美盛宴。愿我们在语文教学之路上，秉持初心，共同成长，愿我们的未来有更多精彩！